>>65
すごく参考になりました！

やっぱり学力よりも内申とかに不安点が出てきますよね。

その子にあった環境大切ですよね。
私も見つけてあげられるように情報収集しようと思います！

>>82ずっとは使えないけど
薬の耐性がついてしまうから
薬だけではなくてSSTも必要

>>72
支援級の在り方は学校によってさまざまで、支援級の先生だからといって発達障害と特別支援教育の知識があるとは限らない。
うちの子はASD+ADHD+LDの診断がおりていて、精神的に調子が悪い時期が続いたから支援級への転籍を検討した時期があった。
でも実際支援級を見学してみて分かったのは、生活単元を重視する学級運営で学年相当の学習ができない事。
知的と情緒が同じ教室で勉強するので、内容は知的の子に合わせた授業だった。普通級の交流も一日に1～2時間位。
他の市の状況も聞きに行ったけど、学年相当の学習をさせている所はいくつもあったし、普通級の交流もかなり多く時間をとっている所もあったよ。

>>64
きっとうちの子はそのタイプ。計算とかはよくできるんだけどそれが出来ても規律が守れないというか…

>>76まず子供が幼稚園に行っているときにスーパーに行っていたわ
土日は主人と家でお留守番してもらってた
無駄な労力使いたくなかったから
大好きなモスに入るときは店に入る前に静かにしないと帰るよと毎回約束してから入っていたな
好きな場所なら騒がない
嫌な場所だから騒ぐんだと思う
買い物は子供にとって楽しくはないでしょ
大きくなってからも滅多に買い物にはついてこなかった
だいたい留守番

>>61
お薬で改善してきているんですね！
思春期に入ると周りが落ち着くからそれこそうちの子も浮いてしまいそう。

本人の改善が見えるなら薬も一つの手ですよね！

>>77 たまにいるよ。凄く自信をもって子育てしてるママ。結局他の人の意見なんて聞かないよ。そもそもアドバイスで劇的に子どもが成長したらそれ障害児じゃないし。

療育しなといけないレベルだと思う
何もしてないのに年長で多動が改善されるって思わない方がいい
このまま放置してれば小学校5年生でも
普通に授業妨害してる迷惑な生徒で有名だろうね

確かに多動は高学年になれば思春期が来て勝手に治ると言われているけど放置して悠長に構えてればお子さんは有名人で主さん自身も恥ずかしい思いをするよ

失礼な事を平気で言う、コミュニケーション一方的、積極奇異型は小2～3でいじめにあうと思うし

なぜ違和感を感じた時に療育を受けさせなかったのか…
周りの保護者が可愛がるのは、我が子じゃないからだよ
あの子だから仕方ない的な、ある意味特別扱いって事

厳しい事を言うけれど
それを鵜呑みにしてきた主さんはこれから苦労すると思う

小学校に入れば痛い程わかると思う
とにかく目立つから

相手の気持ちがわかるなら発達障害ではないよね。

何個もトピたてるのやめたら。

やってるやってるって言ってるけど、ここでアドバイスくれている人はあなたよりは子供大きいし経験しているよね。そこを小馬鹿にするんだからよっぽどだわ。

>>60
くどいと言ってるけど、
騒ぐたびに「今は静かにします。」と何度も教えてるよ？
でもダメな時はもうその場をさる。切り替えさせる。

店に入る前にまず「お店では静かにします」
静かにしてても集中切れて騒ぎ出したら「静かにします」
静かにすれば褒める
静かにできない感じなら店を出る。
その場で買い物はやめる。
癇癪起こした事とかはないので野菜触ろうとしたり、大きな声で「ママ！あれ食べたいー！」と叫んだり、繋いでる手を解こうとした行動への対応です。

まだまだ4歳。
あと１年半成長期ですよ。

男の子かな？
知的がなく会話がしっかり成立するなら、なんでダメなのか？どうすれば１番よいか？どうすれば良かったか？今度同じようなことがおきたらどうするか？などしっかりお話しましょう。

トラブルは教材ですよ。
お相手に嫌なことをされた時も、我が子だけに共感するんじゃなくて相手はどうしてそんなことをするのか一緒に会議をします。

いっぱい、考えさせましょう。

ある日、ふにおちる日がやって来ます。
急に出来るようになるのもアスペちゃんの特徴で階段型なんですよね。

定型児は見て覚える、空気で察するからわざわざ教えなくてもよいんですが、自閉症の子どもはなるべく経験を沢山して実践で覚えさせていきます。

さぼっちゃうと大変です。
手をしっかりかけて育てて下さいね。
応援してます。

>>72通級は？
通級は知的があると通えない
週に1回抜けて別のところにいって個人の課題を学ぶよ

>>71頭では分かっていても体が勝手に動くんでしょ？衝動性ね
幼児では使えないけどうちは小学校低学年から中学年まではコンサータ飲ませていた
驚くほど落ち着くから
この落ち着いている間に認知行動でこれはしてもいい、してはいけないを学んでいくから
多動は脳内シナプスがうまく働かない、ドーパミン、セロトニンが足りないとも言われているけど本当のところはよく分からない
今のところはお勉強園？
多動は勉強系はきついと思う

>>50
支援級はやっぱり学力の面で違う感じですか？
今足し算引き算、上の子がやってるかけ算くらいは出来るので多分頭は普通っぽい。
なのでやっぱり多動な部分を何とか修正して普通級が良いのかな？
診断してくれた先生もそうに言ってた。
この子なら普通に生活できると思うけどね。って。

途中から普通急に戻ったとして(そんな簡単じゃないる)やっぱり遅れちゃうのかな？

>>57
うちの場合、黙る→少しすると騒ぐ→黙るって感じです。

知的に遅れがなくても特性で静かにできないから障害なんだと思うけど。
健常児もいるけど、静かにする所では周りの空気を読んで静かにするよね？小さい時に教わった+空気を読んでるよね？３歳ではしっかり周り見て行動してた。
下の子にはそれがない感じ。
人が静かにしていても関係ない。周りが見えてない。
例えば交通ルールや、落ち着いてる時にSSTカードなんかやればちゃんと理解してるよ。よく分かってる。
だけど特性で動いたり話しちゃったりする。
お子さん発達障害とかお持ちですか？
別にこのやり方に拘ってるわけじゃないよ？だけど発達障害の子がいればわかると思うけどアドバイスなら聞くけど、ただ叩きたくて「その言い方は伝わってない」みたいなの言われても参考にならない。
うちの子はこうにしたらこうだったよ！みたいのはすごくありがたい。

>>66
誰からも憧れてるなんてなんでわかるの？

>>40
同じタイプの自閉症スペクトラムがある子の親にアドバイスを貰いたいとかじゃないの？
主さんの態度ってなんだか失礼に感じるよ。
一般論も含めて主治医やカウンセラーは対応してくれるけど、他の人がこんな風にしていたって経験って役に立つことも多いし試す価値があるものもある。
文章だけの世界じゃ、あなたがどこまで対応したり教えてるのかは相手には見えていないんだからアドバイスがあなたにとって的外れに感じることはあるかもしれないけど、それを再確認してこれは試してこんな感じにしてますとか言い様があると思うんだけど。
自分がアドバイスを求めて相談してるのにアドバイスに対して相手があなたにとっては的外れに感じる意見を言っても小馬鹿にしたように感じさせる返事はするべきではないって３日前に大学生のアスペルガーの息子に教えたよ。

http://mamastar.jp/bbs/comment.do?topicId=3778720

恐竜好きな子でしょ？
同じ内容のトピ何回も見たわ。

うちは小2息子、知的なしの自閉スペクトラム症です。
4歳頃だとうちも多動が目立ってました。空気読めない行動もしてたので療育も通ってました。性格は明るくて優しいと言われます。
4歳頃だとじっとしていられなかったので、私も小学校は普通クラスは厳しいかもと絶望的でした。
でも幼稚園生活を経て、小学生では落ち着けるようになり普通クラスです。幼稚園から小学生でも担任の先生には伝えていますが、言わなければ誰にも発達障害に気づかれないです。
小学生の今、成績良好、友達も多く、学校で時々クラスの子同士で良い所を教え合うメッセージを持って帰ってきますが、親の私が言うのもなんですが、男女問わず誰からも憧れられてるぐらい人気があるようです。
ただ家庭では色々と大変な事もあるし、こだわりが強い部分があるのでその都度話をしてしっかり向き合う必要があります。
4歳だとまだまだこれから伸びしろはあるし、成長していくので今よりも確実に落ち着いてくると思いますよ！
これからも普通の子よりも悩む事はあると思いますが、お子さんの社交的な部分を活かしながら、コントロールしていけるといいですね。

>>54今は見た目も行動も普通の中学生です。
うちは知的はなく、むしろIQは高かったので学力で勝負することに決めました。
まず幼稚園はのびのび自由保育のところに行き、敢えて発達障害の子を受け入れているという園にしました。
よその園を退園させられた子を受け入れていた幼稚園でした。
他害はお断りしていましたが。
少人数で似たような子がそれなりに多くいたので本人ものびのび過ごすことができました。
今思うと普通の幼稚園に行かせなくてよかった。
家庭では小学校受験をするべくお教室にも通っていましたが、ペーパーは上手にできるのですが、行動がやはり伴わず断念しました。
公立小学校に通うことになりましたが幼稚園のようなのびのび環境ではなく1年生の時は荒れました。
多動は3年生くらいには落ち着き、4年生あたりから見た目も普通になりましたが、このままでは中学生になった時に内申が悪くなりまともな高校に行けなくなるんじゃないかと不安になり、子供にも説明して中受しました。
私立は学校により校風もかなり違うので吟味しました。
現在変人だらけの難関私立中学に通学しています。
周りがいい意味で変人だらけなので馬が合う生徒が多く楽しく学校生活を送っています。
今は多動ももちろんありませんし、落ち着きもあります。
提出物も出せていますし、板書もできます。
ただまだ時間を逆算して行動するということが苦手なのでそれは今でも口酸っぱく言っています。
結論から言いますと、発達障害があっても年齢が上がってくるとどうにか普通の社会にも馴染めると思います。
小学校低学年までが地獄だと思います。

一年生の子どものクラスに同じような子がいるよ。賢いんだけど、抑えが効かなくて思いついたことをどんどん言っちゃう。動いちゃう感じ。
先生がガンガン怒るタイプで、動く子はクラスに1人だけなので他の子はどうして先生に怒られることするんだろうと不思議そう。

>>54 それ言っても医師と心理士のやり方と違いますアドバイス結構です、とならない？

あと障害特性は薄くなることはあっても思春期でまた濃くなる事もあるしストレスでもっと酷くなることもあるので。
他の方も言っていたけど指示は短く、が良いよ。知的障害は無くても凸凹がある以上長い注意事項は理解しづらい。

>>59
いいよー待ってるね

うちの場合だけど
知的障害はなしの自閉スペクトラム、ADHD で今６年生。幼稚園の頃は主さん宅みたく誰にでも一方的に話しかけたりするタイプ。就学後は低学年のうちはまだ周りも幼いしなんとなくそれなりにやってたけど、周りが落ちつきだしてから本人もキツい事が増えてきて、医師からはコンサータ勧められた。最初は私自身がものすごく抵抗あって悩んだけど、今は飲ませて良かったって思ってる。お薬で落ちついて学校でも勉強、友達関係良くなってきたよ。

>>56どこがだめだしか教えてほしいわぁ。うちは積極奇異ではないけど指示が通らない時は、まず行動をとめたから。簡単な単語で。

>>50
ちょっと仕事行ってきます！またきます。もしその時会えたら是非教えてもらいたい！

>>51 アスペルガーでも医者や研究者、何かしら適職を持って社会に適応する人は一部だと思う。どうしても親はそこを目指すけど無理させると鬱とか不登校、精神疾患持つことになるからそこは絶対に注意が必要。
「変わり者だけど悪い子じゃないよね」
ってキャラまで持っていくには、絶対的にこれが出来るってものがないと駄目だと言われた。例えばずば抜けてスポーツが出来る、数学が出来る、等。
そこまで出来るかは運と能力かな。
支援学級なんかは教育委員会と年長になったら一度面談して、実際どうなのか聞く。普通学級でのフォローなんかも、聞く。春休みに学校に出向いて面談して貰うことも大切だよ。

やり方が一つしかないって固執するあたりがあれじゃん。知的に遅れがないなら、静かにします！って言ったら黙るよね。

>>48
私の今の療育の仕方へのダメだし何の意味がありますか？

医者や心理士に聞けばいい。ここじゃなくて。

>>52
うちはこうしたよ！うちはこうにしたらよかったよ！なら是非聞きたいです。
今の療育のやり方批判されても困ってしまいます。

>>52
いつ落ち着いたかを聞きたいんですよね。
療育の仕方は先生に相談してます。

このまま、心理士さんやドクターに聞けば良いのでは？信頼出来るみたいだし。
療育で同じような子のお母さんにも聞けるのではないかな？アドバイスは結構です、ってレスしちゃうと、もう何も言えないよ。

>>46
そうなんです！
同じです。
コミニケーションが得意なのではなく、むしろ気まずいからこそおちゃらけてしまうと言うか。。

やっぱり大きくなっても表情、空気読みにくいんですね涙

先生自身がアスペらしいけど「僕はそう言うの経て寡黙になりましたから笑」って言ってたけどきっと辛かったのかな？

頑張って教えて行かないとだね。

>>43
普通に学校に行って普通に社会に出る人だって言われてるなら
支援級はよくよく考えたほういいよ。
普通級と同じカリキュラムができるなんて思っちゃダメ。

>>45
みんな予想やせめるばかりで、アドバイスはしてくれてないよね。
だから何？だよね。

もし主さんも自分もそうなの？と心配があるなら、子供さんの療育の時に一緒に不安を明かしてみると何かしら先生からアドバイスしてもらえるかも。
私も下の子が発達障害があって、片付けができない、時間通りに動けないなど似た部分があったから一緒に行動を気を付けるようにした。
子供は時間通りに動けないと癇癪を起こしていたけど、私はどうでも良いタイプでその辺は違っていたけど。

>>40こんなレスしてさ、真面目にレスしているとそうでないっていいきれるよね。真面目にレスしててさ、アドバイスは医師と心理士からもらってるから結構です？

ほら、わかるじゃん。あなたがばかにしてるのが。

>>42
真っ白の人って少なくてみんなどこか偏りがあるんだけど、
自分が発達障害に気づかない人ほど発達障害を叩く傾向にあるって先生に言われた。
だから傷つくことを言ってくる人がいたらその人もなんか抱えているんだな。って思う事だよ。気にしなくて良い。と。
色んな角度から見たらよっぽど相手の方が迷惑行為をしている事が多数だから。と。
何となくここを見てちゃんと教えてくれる人とただ叩きたい人がいて納得。

コミュニケーションが得意なわけじゃないんだよね。家の子も自閉症でいわゆる高機能なんだけど、積極奇異型タイプアスペルガーは
けっこう大変だと思う。
誰にでも話しかける、言いたいことを言う、一方的に話続ける、やはり自閉症だからそれなりにこだわりも出てくるし、衝動的な部分はなかなか良くはならないので、
小学校の参観日とかけっこう辛いと思う。
低学年のうちはまだ笑ってもらえても三年生以降は周りが大人になってくるのでいじめのリスクも。その辺でどうして僕はこうなんだろう、って気づく可能性はあると思うけど。
高校生になっても一方的に話して相手が無表情でも気づかない子も居るし、空気を読むのを教えるのは至難の技かも。

>>41
例え、私に発達障害があったら何なんだろう？

>>39
うちの子3度目の検査で診断ついて、前二回はグレーにも入らなかったので(今回初めてエイドスやったのでエイドスでは自閉症になった)
多分軽い方なんだと思う。
そうだね。先生も言ってた。頭で理解してるからあとは何度も何度も経験を積む事だからね。って。

中々大変そうだけど頑張らないとね、、

>>37
詳しくありがとう！診断は今だから２歳前から月一で療育行ってるんだけどそこで仲良くなったママとかにも中々深く聞けなくて。
でも診断されたから深く聞いてみようと思う！

職業の方向性とか好きなものを探すのは先生にも言われた！
彼は普通に学校行って普通に社会に出る人なのでお母さんがしっかりフォローを。と。。

周りは可愛がってないよ。うざいよね。こんな子がいたら。

主も発達障害あるね

>>34
いや、医師とか臨床心理士さんから教えてもらったやり方でやってるのでアドバイスは大丈夫です笑

指示が通ってないのではなくて頭できちんと理解してるけど止められないんです。

>>24
主の子よりもっと重い子が複数いるなら支援級難しいかもね。
加配の配置めいいっぱい使ってもらって普通級で学ぶ。
勉強以外の生活面は、普通の子供と違って慣れではなく学習することによって取得していく。

>>31
良いな！
うちの方は知的、他害から入れて行って定員がいっぱいになると入れないみたい。
高学年には落ち着く子が多いんですね！
頭では分かってるけど中々…って感じですよね。