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なんのためなんですか？
明らかな発達の遅れがあるならわかります。
でも障害からなのかただの性格か微妙な場合の検査って、親がはっきりさせたいだけですか？
例えば園に通うにあたって迷惑かけないように、とか、大きくなって周りとのズレから本人に自信をなくさないようにするため？
もし、ただの性格でしょって気にしなかったら、それはそんな性格の子として生きていくのですか？
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>>55だからさ、親がちゃんと出来たらいいんだよ。でも、障害があるであろうになにもしない親はほとんどが放置親か現実を見ない系。子供だってそりゃ学んでそれなりに大人になるけどさ、障害がある子で先生も認知してなければ手がかかる問題児だよ。失敗から学ぶとしても誰よりも成功体験が少なくてどんどん自己肯定感は減っていくよ。それを認めて先生と協力して親が進めて行くことが出来たらいいと思うけれど、ほとんどのお母さんは障害経験一年生なんだよ。保育園の先生、幼稚園の先生、やっぱりそういうお子さんへの接し方には悩んでいてだから見学に行く先生もいるし、臨床心理の仕事のお母さんにアドバイスをもとめたりがんばって理解されています。お母さんが完璧に理解してるなら療育はいらないけど、まだ、わかってないお母さんにとって療育はたぶん必要なものだと思う。
>>55
私は54さんじゃないけどさ、療育って結局何を一番重視してるかって自己肯定感を上げるためなんだと思うんだ。
“失敗は成功のもと”で成長出来る子なら別に構わないんだけどさ、失敗を極端に怖がる子も多いんだよね。
小さな失敗をいつまでも忘れないでパニックになる子もいたりするくらい。
うちの療育は同じプログラムを最低３回はするよ。
一回目はプログラム内容に興味を示す。二回目は一回経験したことにより見通しを持って取り組む。三回目は繰り返し行うことによって自信を持って取り組む。
一応こういう理由があるんだ。
プログラムの内容は決して難しいわけじゃないから、はたから見ると意味あるのかと思うし、やってることも保育園や幼稚園でもやるようなこと(粘土とかね)
でもそれを繰り返すことで自己肯定に繋がったりするんだよね。
もちろん即効性あるわけじゃないし、療育に期待を持ちすぎるのは違うかも知れない。
でも、今スモールステップでもそれが将来に繋がることがあるかも知れないんだよ。
あと療育は自己分析をする場面でもあるよ。
例えば、自分は忘れものが多い。でも予定表を掲示すると忘れものを減らすことが出来るみたいなね。
人より苦手なことが多くて、それを克服するのは大変なことだよ。だけど、じゃあどうすればそこを補うことが出来るのか？
自分を知って自分で補う術を学ぶところでもあるよ。
>>55
だから特殊と思うのが間違いなんだよ。丁寧に子供に合わせてステップアップさせる、とかなら理解しやすい？
結局は療育は大事で重要と言われると、あなたが自分の判断で療育やめたのが間違ってると言われてるみたいだから嫌なんだよね？
でもそうじゃないから大丈夫だよ。必要ない子は必要ないんだから。
レスにもあるけど、失敗して学べる子は丁寧で細かな配慮はいらないかもしれない。
でも失敗すると０になってしまう、次からはできなくなる子、やり方を間違えたり誰かに手を出されるとパニックになってしまう子、そういう子達にとっては療育の場は大事だったりするんだよ。
うちはね、めっちゃくちゃ怪我ばっかりする子で発達障害だった。薬をもらってからは物凄く怪我が減りましたよ。診断されなければ死んでたかも知れないし、一人で学校に行けなかったと思う。
でも、療育は周りの反対にあって受けられなくて、いま五年生だけと、凄く荒れてる。
同じく診断を受けて、しかも療育をうけた子は、今はまったく普通になってる。くすりも必要なくなってる。
正直羨ましいな。こんなに差がつくなんて。
療育うけて損はないと思いますよ。
>>58
水をさすようで悪いけど、療育で丁寧な配慮が感じられない人もいるんだよ。
療育もピンキリなんだよ。
子供が社会に出た時なるべく困らないように、集団生活する時に迷わないようになど先を見据えてのことだよ
>>60
もちろん、療育先との相性もあるよ。ドクターとの相性、心理士さんとの相性もある。
そこは合わなければ親の判断で変えればいいだけじゃない？
>>59
保育園とか幼稚園はちゃんと通ったんでしょう？配慮はなかったの？学校も？
きちんと配慮されてたなら療育は関係ないと思う。そんなたいした事をするわけじゃないから。
年頃になったからスムーズにいかなくなってるだけだよ。多かれ少なかれ通る道だよ。
ずっと素直に親の言う通りにしてた子が、大人になっていきなり爆発する事もあるし。
反抗期大変だけど踏ん張り時だよ。むしろ思春期にカウンセリングや療育的な場が必要だと思う。
うちは高学年と中学の頃に、通級でグループ指導を受けたよ。他人との関わりや話し方、こんな時どうする？など、幼児の頃のよりもずっと本人の為になったと思うし、進路についての相談も出来てよかったてす。
主です。おそくなりすみません。
私は療育を否定はしていません。親が知識をつけること、子供が苦労しないように学習していけるならすべきだと思います。
ただの性格なのに診断つけられる場合はあるんでしょうか？
もしあるなら、誰だって色んな失敗繰り返しながら正しいことを覚えていくのだから、小さいうちにわざわざ診断下す必要があるのかな？って思ったんです。
そりゃ人間が判定するのだから、たまたま判定の時の状態が悪くて大袈裟にとられて診断されちゃうこともあるわよ
小さいうちなんて特にね
でもさ、結果その診断を使うかどうかは親次第なんだよ
子供の為にどう使うのがいいかはあなた自身が判断すること
使いたくなければ使わなくていいんじゃない？
性格だからと受け止めたら？
発達障害の場合、ただの性格ではすまされないレベルだよ
性格だから何とかなるで認められず問題児になってもママはスルー
主はこのパターンかね
>>60病院の先生や療育の方針と合わないと感じて変える人も多いですよ。
>>65
その診断をどう使うか、とはどういう意味なんですか？
もし診断されても、普通の園や学校の、普通のクラスに通えるのですか？
>>68
診断されたら支援級とか思ってるの？そんなわけない。
>>70
そうなんですか！
てっきり診断されたらそこへ通うのかと思ってました。
だから、もし性格だったら自分がそこへ通うことに違和感覚えるかな、とか考えてました。
もちろん、スルーはしたくないし診断されたら受け止めますが、それを小さいときにする必要があるのか…と。
私が認めたくない、と思っている方もおられるようで、うまく言えないしなんだかよくわからなくなってきた…。
>>71
性格の範疇なら、診断受けたところで障害名なんか付かないよ。逆にまともな先生がちゃんと診察するなら、素人目で見たとき性格の範疇でしょ、なんて状態の子どもでも、1発で傾向ありと見抜く。そういう意味でも、診断受けて損はないと思う。別に、診察受けに行ったらもれなく障害名をつけます、なんて乱暴なこと、そうはないと思うけど。
>>71
療育も支援級も支援学校も、全ては親が希望しないと絶対に通えないよ
あなたのお子さん～という特性がありますよ、療育を勧めますみたいな感じ
就学は教育委員会との話し合いがなければ皆さん普通学級行きだよ
どんな問題児も親が希望しないと普通学級になる
ただの性格だから大丈夫と思って普通学級希望する主さんみたいな親御さんは珍しくない
