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家が被災しても避難所に行かない理由
26/06/30 17:23:19
これ、先週小３の授業でやった。重なりを求めるやつ。 角度はまだ習ってないから、２本のテープの重なってる部分の長さを求める問題。 ちょうど今週の期末テストに出るところで復習したばかり。 求め方は３パターンあって、 ①全体（180度）から80度を引くと、重なり+130度が出る。その後130度を引いて重なりを出す 180-80=100 130-100=30 ②全体（180度）から130度を引くと、重なり+80度が出る。その後80度を引いて重なりを出す 180-130=50 80-50=30 ③130度と80度を足すと、180度+重なりが出る。その後180度を引いて重なりを出す 130+80=210 210-180=30
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26/06/30 18:07:37
>>27 期待されてる解法は、①か②だね ③持ってきたら、先生次第 考える力を確認する問題だから、見た目に対して文句を言わない柔軟性も見てる 学校の問題って、期待されている解き方ができるかもポイントだから、結構読解力求められるのよね 変数を使うのを求めてるなら、？でなくてxと書くけど、今回は？だから方程式はNG
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No.27 シラトリガイ
26/06/30 17:23:19
これ、先週小３の授業でやった。重なりを求めるやつ。
角度はまだ習ってないから、２本のテープの重なってる部分の長さを求める問題。
ちょうど今週の期末テストに出るところで復習したばかり。
求め方は３パターンあって、
①全体（180度）から80度を引くと、重なり+130度が出る。その後130度を引いて重なりを出す
180-80=100 130-100=30
②全体（180度）から130度を引くと、重なり+80度が出る。その後80度を引いて重なりを出す
180-130=50 80-50=30
③130度と80度を足すと、180度+重なりが出る。その後180度を引いて重なりを出す
130+80=210 210-180=30
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返信コメント
No.31 気づけば無言作業
26/06/30 18:07:37
>>27
期待されてる解法は、①か②だね
③持ってきたら、先生次第
考える力を確認する問題だから、見た目に対して文句を言わない柔軟性も見てる
学校の問題って、期待されている解き方ができるかもポイントだから、結構読解力求められるのよね
変数を使うのを求めてるなら、？でなくてxと書くけど、今回は？だから方程式はNG