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支援級に通っているお子さんなんだけど「一斉指示が通らない」らしい。
一斉指示と個別に出される指示、そんなに差ある？
古トピの為、これ以上コメントできません
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No.1 水炊き
24/02/22 23:27:37
たとえば担任がクラスの生徒全員に「チャイムがなったら教科書を片付けて、手を洗ってから自分の席についてください」と呼びかける
こういう指示が理解できない・指示通りに動けないってことなんじゃないの？
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1件
No.2 だし巻き卵鍋
24/02/22 23:30:28
めっちゃある。
集団生活は基本一斉支持。
それが通らないのはきつい。
多分耳から入る情報の処理が苦手なのでは？
個別指示が通るっていうより、支援級の先生が指示が通るように工夫してるんだと思う。
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No.3 あまご鍋
24/02/22 23:31:39
>>1
私もそれ苦手
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No.4 あんこう鍋
24/02/22 23:39:01
図工の授業でーす。
今からなになにを作ります。
机にのり、ハサミ、クレヨンを出してください。
今日はクーピーは使いません。
とかの先生の指示が伝わらないってこと。
個別に◯◯君このハサミ出して、次のり出して、クレヨン出して。って一個一個個別に伝えなきゃ伝わらないってこと。
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No.5 いかなご鍋
24/02/22 23:43:23
主語がなくても普通なら理解できることを、その子は理解できないんだろうと思うよ。あと順番とかのルールを無視するとかね。
集団行動が難しいから、支援級に通ってるんだよ。
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No.6 ブイヤベース
24/02/22 23:48:55
「いっせい」じゃなくて「いっさい」なのでは？
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1件
No.7
No.8 しゃぶしゃぶ鍋
24/02/22 23:53:46
今からこれしますよー！と言われても動けないんだね。だいぶ差があるよ。学生生活なんてほぼ困ることばかり。
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No.9 行方不明の餅
24/02/22 23:54:28
>>6
ちょっとは調べてからレスしたら？
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No.10 鍋ソムリエ
24/02/22 23:56:31
娘それだけど普通級に入れた。持って帰ったらいけないもの持って帰ってきたり逆もあるけど、まーなるようになるんじゃないかな（笑）
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No.11 五徳
24/02/22 23:56:34
授業参観とか見てると結構いるよ
授業始まりますって言ってるのに遊びをやめない子とか、逆に図工は終わりです、次の授業の準備をって時にもずっと作業をやめない子とか。
周りの空気を読めない、自分の今すべきことがわからないんだと思う
これは保育園の2歳時クラスぐらいから出来る子は出来るし、出来ない人は大人でもいそう…
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No.12 無限ごま油鍋
24/02/22 23:58:14
うちの息子は
年少のときにそう言われたよ。
基本的に人の話を聞いていないの。
で、周りが動き出すのを見て
遅れて動くか、個別に指示されて動く感じ。
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No.13 ちり鍋
24/02/23 00:02:27
指示出す側だとそういう言い方になるね。
受け取る側だと「みんなと同じことができない。」ってことだよ。
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No.14 富士山
24/02/23 00:07:08
一斉指示が通らないと社会に出てある種の集団活動できないよね？
例えばだけど、通勤でホームで電車待ってて、アナウンスで｢1番線は○のため運休です。3番線からお乗りください｣とかあっても聞いてなくて1人でポツンと1番線ホームにいつまでも立ってる事になるかも？
それを見て駅員さんが声掛けてくれればいいけど。火事や災害や何かしらのトラブルで指示聞いてなくて被害にあったりの可能性も？
まあそういう時はさすがに周りの状況に気づくとは思うけど。
学校なら｢この子は一斉指示が通らない｣ってフォローあるだろうけど社会出るとね。
そういう為にフォローされるの待ってるだけで終わりにしないで、通級とか療育とか通って訓練しないと。って事じゃない？
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1件
No.15 しめ（うどん）
24/02/23 00:14:42
「みんな」に話してることが分からないんだよね。
先生が教室全体に「今から授業を始めます。教科書とノートを出してください」って言っても出せない。
先生の方に集中していなくて聞いてないとか、
聞こえてても理解できないとか、
どこに不具合があるかは人それぞれだけど。
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No.16 鍋ソムリエ
24/02/23 00:15:28
なにがダメなんだろう。別によくない？学校で教えることなてほとんどくだらないわ。
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3件
No.17 ちり鍋
24/02/23 00:18:22
>>14
どんな子でも成長するのよ。
経験値を積めばできるようになることが山程あるのが子ども。
今できないからって、大人なってもにできないとは限らない。
それは、その子に関わる人次第だね。
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1件
No.18 富士山
24/02/23 00:19:43
うちの子は、場が静かになってれば聞けるし理解できて覚えておけるけど、ザワついてると気が削がれて、耳には入るけど覚えられない場合がある。
発達グレー。ワーキングメモリが低いと出た。通級は2年したけどね。
中学で判明したから、生活の訓練より高校進学に向けて提出物やテストに向けて試験勉強の組み立て方とかを重点的にフォローされたから、高校入っても｢帰りの学活で担任が何か言ってたけど覚えてない｣とかある。
だから、黒板とかホワイトボードとか｢予定や持ち物は書き出してある事多いから帰る前に必ず確認しろ！｣って言ってる。出来る時と出来ずに帰ってきちゃう時がまだあるね。
音楽は歌詞とかメロディとかすぐ覚えるんだけどね。ラップとか英語歌詞とかも早く覚えて口ずさむの得意。リスニングテストはいつも満点近い。集中して聴けばいける。
そこと一斉指示が通らないとの差が激しくて、バランス悪くて目立つんだよね。
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No.19 富士山
24/02/23 00:22:21
>>17
だね。
だからトピ文の子は支援級通って訓練して…って事よね。
それを親が認めず｢うちの子がおかしいって言うんですか！？｣なんて反応しちゃうの。
芽を摘んでるよね、親が。残念よね。
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1件
No.20 しめ（中華麺）
24/02/23 00:25:52
理解出来ない場合もあるだろうけど、めんどくせーとダラダラする子もいるし、あともう少しで終わるからこれ終わってからとマイペースな子もいる。発達系なのか反抗的なのかマイペースなのか。
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No.21 いかなご鍋
24/02/23 00:26:51
>>16
ダメではないけど、本人がゆくゆく困るんじゃないかな、と思う。
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No.22 なべやかん
24/02/23 00:30:02
>>16
指示が通らないことがダメなわけではないと思うよ。
成長の差もあるだろうし、発達に問題抱えてる場合もあるだろうし、性格もあるかもだけど。
指示が通らない状態を放置するのがダメだと思う。
その子に合わせた声かけや対応をして、指示に合わせられるようにしていったほうがその子のためだと思う
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No.23 ちり鍋
24/02/23 00:30:21
>>19
そんな話は今してないよね。
なんか話が飛躍してるかなー、と。
トピは単に「一斉指示の意味」を聞いてるだけだよ。
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1件
No.24 富士山
24/02/23 00:36:13
>>16
国も推し進めてるけど、これからの学校教育とか子どもの成長に欠かせないのが【協働】だから。
これには｢学校・家庭・地域｣の協働もあれば、｢教員・生徒｣｢生徒・生徒｣とかもあるだろうし。
｢個別最適｣を良しとしつつも｢輪・繋がり、協力｣もさらに成熟させるのが理想としてる。
その為にはある意味｢一斉指示｣もほどよくは通らないと。
それを学ぶのも学校だし、人より力を入れないと身につかない子は支援級とか、って事じゃないかな。
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No.25 もつ鍋
24/02/23 00:38:47
一斉指示「次は体育館に集合してね！」
個別指示「次の授業は体育です。体操着に着替えたら体育館に移動します。」
みたいなことなんじゃないかな。
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No.26
No.27 とり鍋
24/02/23 00:43:28
>>26
集中力はめちゃめちゃあるよ。
自分が興味があることなら時間関係なくずーっとやってるよ
九九、世界地図なんてあっという間に覚えたよ
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No.28 富士山
24/02/23 00:43:55
>>23
ん？だから1個目のレスは｢そんなに差がある？｣って主の疑問に答えたつもりなんだけど…。
そしたら貴方？が｢子どもは成長する。その子に関わる人次第｣って書くから、｢そうだね。(子の特性を認めない)"うちの子が～…"って親だと子どもの芽が摘まれちゃうね(成長のチャンスが…)｣
って感じに書いたつもりなんだけど～…。
そんなに飛躍してますかね？
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No.29 ちり鍋
24/02/23 00:54:03
>>28
主が聞いてるのは「一斉指示と個別指示の差」だよ。
あなたが長々と書いてるのは「一斉指示が通る子と通らない子の差」だよ。
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No.30 さくら鍋
24/02/23 01:01:40
うちは発達グレーで療育も通級も不要って診断だったから、普通級で担任の先生の気づかいのみが頼りだった。
うちの場合は耳から聞いたことを上手く脳で処理できない。
聞いてないんじゃない、聞いてるけどできない。
だから、たとえば「はさみ、のり、色鉛筆を机に出す」って一斉に先生から指示があると、3つのうち2つまでは出せるけど完遂できない。
目で見て処理する能力は高いので、黒板に書いてくれてあるとちゃんと3つ出せる。
もしくは先生が一斉指示の後に個別に声かけをしてくれれば大丈夫。
これが低学年の時。
高学年になると、個別の指示がなくても周りを見てできるようになってた。
発達障害で支援級に在籍する子はその処理能力がさらに低いと考えたらいいと思う。
3つが全く出せない、もしくは1つだけしか出せないみたいな感じ。
周りが普通にできることなのにできないって自己肯定感が下がるしストレスだよ。
支援って本人なりにできるようになることも大切だけど、自己肯定感が下がって鬱などの二次障害を起こさないように成長させるためだと思う。
他にも指示が通らない原因に聴覚過敏がある子もいる。
周りの雑音ってみんな知らないうちに脳が取捨選択して不要な物を聞こえなくしてるんだよ。
でも、聴覚過敏の子はその取捨選択ができず全ての音を過敏に聞き取ってしまう。
そうすると大事なことだけ聞き取るのが難しい。
うちの場合、軽い聴覚過敏もあって周りが煩いと聞き取れなかったり、緊急車両のサイレンがなるとそっちに気がそれるので聞き取れなかったりしてた。
英語の発音が上手だったり、楽譜じゃなく耳できいて楽器を弾けたりとかできたから悪いことばかりでもないけど、偏頭痛の一因になるしマイナス点の方が大きいかも。
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No.31 富士山
24/02/23 01:05:59
>>29
なるほど…。
｢支援級に通ってるお子さんなんだけど～…｣で始まって、｢そんなに差ある？｣で終わるもんだから、あなたの言うところの｢通る子通らない子の差｣で考えちゃった、って事なんだろうな、私は。
その間の｢一斉指示と個別に出される指示、…｣って部分にだけフォーカス当てれば良かったって事か？
で、｢差｣というより｢言葉の意味の違い｣と捉えるべきだった？
ん～…私も発達グレーの息子の親なもんで。
きっと発達障害の何かしらを持ち合わせてるんでしょうな。
理解力が乏して申し訳無いです。
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No.32 鍋ソムリエ
24/02/23 01:12:01
>>30
うちも似てる。色々相談に行ったけど、グレー児は結局本人が頑張るしかないんだよね。二次障害も鬱も覚悟してるし、不登校になったとき用のフリースクールや通信高校、自宅学習なんかも下調べしてる。選択肢は用意するけどあとは本人に任せようと思ってる。
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No.33 匿名
24/02/23 01:26:16
主さんは単に言葉の違いを知りたかったわけじゃなくて、
自分（や自分のこども）にとっては、一斉指示も個別指示もどちらも同じように理解できるから、一斉指示が通らないっていうのが、どういうことなのかわからないのかなと思った。
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No.34 さくら鍋
24/02/23 01:36:07
>>32
もし小学生で可能なら中学受験もありだと思うよ。
基本的に私立の方がいろいろ面倒見がいいので。
高校受験だとしても私立も視野に入れてみてほしい。
うちは公立小学校がかなり面倒見がよかったのでそのまま公立中に進学したら真逆で失敗した。
本人の自己肯定感だだ下がり。
今は面倒見がいい私立高校で特進クラス通ってるけど本人も明るくなったし前向きになったよ。
あとはなるべく近場がおすすめです。
発達障害って刺激が多くて疲れやすいから、通学時間を少なくして余計な疲弊は減らすのがいいよ。
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No.35 匿名
24/02/23 01:39:05
>>31
横だけど、別に私は貴方の話の流れ、変だとは思わなかったよ。主の質問の答え書いた後に雑談しただけだから、別に問題ないかと。あまりきにしなさんな。
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No.36 豚味噌鍋
24/02/23 07:25:46
4月から小学生なのにこの冬にそれ言われたよ。工作するって先生から３つ持ってくるもの言われるけど、言われた最後のものだけもってきたり、工作自体もスムーズにできなくて困ってたりすることがあるって。3歳児健診でも引っかかったことなかったし家でも困ったことなかったからもう焦って発達の検査受けに行ったよ。結果療育はいらないとのことだったけど、小学校で本人が辛くならないように今いろいろ練習中
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No.37 ソーキそば鍋
24/02/23 07:47:33
先生の言ったことは解らなくても、周りの子が教えてくれる
コレでまかり通るもんなんだよ
上の子もそうだった。
自分じゃ先生の一斉に指示されたことは解ってないけど周りの行動や周りの事をよく観察して動いてる。健常児童。
下の子年長児、支援級通級してる。まわりの子とは上手くやってるけど、先生が一斉に呼び掛けたことは何をしたらいいのか解ってなくて周りの子がこうだよと教えてもらって支えられている感じ。でもまぁそれで成り立つもんでしょ。
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No.38 さくら鍋
24/02/23 07:49:58
かなりある。
以前教育関係で働いてたけど、みんなに次はこうして、こうして、こうします！みたいに言って分かる子もいれば、個別に言わないと全く分かっていない子もいる。
一斉指示が通らない子供は本当に気をつけてた。
ある意味要注意だよ。
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No.39 富士山
24/02/23 09:47:11
>>35
ありがとう。
なるべく会話(文字でも)で齟齬の無いように気をつけてるつもりなんだけど、やっぱ何か私って言葉足らずなんだろうな～とか思ってた。
ご理解いただきありがとうございます！
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No.40 タッカンマリ
24/02/23 09:52:08
一斉指示と個別指示の違いが分からないって主大丈夫？
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No.41 匿名
24/02/23 10:28:57
>>40
だから、言葉の意味がわからないんじゃなくて、
自分やお子さんは一斉に指示されてもその通りに行動できるから、一斉指示が通らないって状況が想像つかないんでしょ。
一斉でも個別でも指示内容は一緒なのに、なんで一斉だと通らない子がいるんだろう？って思ったんじゃないかな。
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1件
No.42 匿名
24/02/23 10:32:31
>>41
補足。困ってない人にとったら、なんで一斉指示が通らないのかわからないんだよ。ここで例が挙がってるような、複数のことを一度に言われたら全部は出来ないとかの経験ないからわからないんだと思う。
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No.43 もつ鍋
24/02/23 10:32:31
教師がクラス全員に向けて発信しても、自分にも向けられた指示だとは思ってもいない。
他人事。
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1件
No.44 匿名
24/02/23 10:34:33
>>43
そういう子もいるけど、一生懸命聞いてるけどみんなと同じ指示のしかたではわからない子も多いよ。主が挙げてるのがどちらの例かわからないけど。
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