「一斉指示が通らない」ってなに？ へのコメント（No.32）

うちは発達グレーで療育も通級も不要って診断だったから、普通級で担任の先生の気づかいのみが頼りだった。
うちの場合は耳から聞いたことを上手く脳で処理できない。
聞いてないんじゃない、聞いてるけどできない。
だから、たとえば「はさみ、のり、色鉛筆を机に出す」って一斉に先生から指示があると、3つのうち2つまでは出せるけど完遂できない。
目で見て処理する能力は高いので、黒板に書いてくれてあるとちゃんと3つ出せる。
もしくは先生が一斉指示の後に個別に声かけをしてくれれば大丈夫。
これが低学年の時。
高学年になると、個別の指示がなくても周りを見てできるようになってた。

発達障害で支援級に在籍する子はその処理能力がさらに低いと考えたらいいと思う。
3つが全く出せない、もしくは1つだけしか出せないみたいな感じ。

周りが普通にできることなのにできないって自己肯定感が下がるしストレスだよ。
支援って本人なりにできるようになることも大切だけど、自己肯定感が下がって鬱などの二次障害を起こさないように成長させるためだと思う。

他にも指示が通らない原因に聴覚過敏がある子もいる。
周りの雑音ってみんな知らないうちに脳が取捨選択して不要な物を聞こえなくしてるんだよ。
でも、聴覚過敏の子はその取捨選択ができず全ての音を過敏に聞き取ってしまう。
そうすると大事なことだけ聞き取るのが難しい。
うちの場合、軽い聴覚過敏もあって周りが煩いと聞き取れなかったり、緊急車両のサイレンがなるとそっちに気がそれるので聞き取れなかったりしてた。
英語の発音が上手だったり、楽譜じゃなく耳できいて楽器を弾けたりとかできたから悪いことばかりでもないけど、偏頭痛の一因になるしマイナス点の方が大きいかも。