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大学の一般入試、Ｃ判定で受かるもの？
23/07/06 09:55:14
大人の発想だと ①まず2/3使った残りが40cm→40cmは残った1/3の部分だから使う前の長さは3倍して120cm ②さらにこの120cmは買ってきた布から3/4使った残りの部分→1/4だったわけだから、買ってきた長さは4倍して480cm てなるけど、これをわざわざ分数に直す説明をしろってことかな？ 式そのものは40÷(1-2/3)÷(1-3/4)て感じになると思うけど、理屈というより簡単な計算例を出して、分数の割り算(特に分子が1の分数)ていうのは掛け算の裏返しなんだよって伝えても理系脳のお子さんには響かないかな？ 理屈にこだわると算数は苦手になるからそういうものだっていう割り切り大事だと思う。
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古トピの為、これ以上コメントできません
23/07/06 09:59:46
>>3 ウチの旦那も1、2の考え方示してくれたけど、私全く理解できず。子供は特に問題なし。私だけ腑に落ちてない。後半で書いてくださっている割り算の式も、イマイチ理解できない。って言うかこの文章題がなぜ割り算の考えかたになるのかさえ納得できてない。掛け算ではないのか？と思ってしまう。
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No.3 二次会の余興でもらった景品を転売
23/07/06 09:55:14
大人の発想だと
①まず2/3使った残りが40cm→40cmは残った1/3の部分だから使う前の長さは3倍して120cm
②さらにこの120cmは買ってきた布から3/4使った残りの部分→1/4だったわけだから、買ってきた長さは4倍して480cm
てなるけど、これをわざわざ分数に直す説明をしろってことかな？
式そのものは40÷(1-2/3)÷(1-3/4)て感じになると思うけど、理屈というより簡単な計算例を出して、分数の割り算(特に分子が1の分数)ていうのは掛け算の裏返しなんだよって伝えても理系脳のお子さんには響かないかな？
理屈にこだわると算数は苦手になるからそういうものだっていう割り切り大事だと思う。
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古トピの為、これ以上コメントできません
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No.4 主 ジューンブライド
23/07/06 09:59:46
>>3
ウチの旦那も1、2の考え方示してくれたけど、私全く理解できず。子供は特に問題なし。私だけ腑に落ちてない。後半で書いてくださっている割り算の式も、イマイチ理解できない。って言うかこの文章題がなぜ割り算の考えかたになるのかさえ納得できてない。掛け算ではないのか？と思ってしまう。