【福岡】通知表“評価”の裏側【悩む学校現場や保護者…「究極は主観」の声も】 （2ページ目）

>>21
同じことがあった！
子供は中間94点、期末91点で評価は4で、
同じクラスで中間44点、期末87点で評価が5
の子がいた。
43点も点数をあげて頑張ったからだって。
最初から頑張っている我が子は見てくれないの？これ以上どう頑張ればいいのか。
子供も中間で40点台だったら5が付いたのかな。ほんと意味不明で理不尽だよ。

>>22
上の子が中学生の時、90点以上取ってて発言はしてなかったけど5だったよ。

やっぱり賢さとか小回りに勝ってほしい！絶対！ゴリラとか直線距離夫なんて、嫌だもん！

そういうテストにしてほしい！例えば、ディスガストの意味は？、、、

でーすーがー、、

みたいな。えー、サエキは不正解。みたいな。

>>19小学校もだよ。
成績の事に関して聞いてみたら、は？っていう回答だった。
結局先生に好かれたもん勝ちねと思った。
どんなにいい点数を取っても、宿題を一度も忘れずに出しても、頑張って発表しても、手を挙げても真っ当に評価してもらえない。
これなら分かりやすく、点数は何点以上、忘れ物は何回まで、提出物は期限以内など明確に定めてくれる方がいいわ。
先生の主観で通知表を決められたらたまったもんじゃない。

バカはうまれなければいいとかそういうのはわかる。バカる。世界的流れだし。でも、

意欲に関しては難しい面がやっぱりあるのかね。飛び立つ前をちゃんとつくらなきゃいけない時期で、でも、うまれただけでもありがたいとおもえ、って言葉、いまになってみればすごく感動してるでしょ？

あいつなら大丈夫だちょっと折れてるだけだ気にするな、みたいな頼られた経験が大事。

>>11
うちの学校も副教科は実技重視。テストでどんなに高得点でも実技が普通レベル以下じゃ3しかつかない。何のためのテストだよって思うわ。
子供には副教科はもう最低でも平均点取ればいいから、五教科のほう頑張れって言ってるよ。たしかに内申点２倍は響くけど、結局入試では五教科の点数がとれるほうが大事だし。

>>2今見てハート7つも。
学歴不要論者かな？
将来の色んな合否に多分に影響するから超大事だと思うのが。

>>19うちの子も90点以上だけど4。授業で挙手しないからだって。
下の子は中受するわ。

>>19
わかる
我が子はずっと90点台で4
友達は中間50点で期末が70点で5
聞いたら友達の方が頑張ったからなんだって

もともと高得点とってる子は、じゃあどうすればいいの？
ずっと頑張ってるわ。
友達なんかよりずっとずっと毎日努力しての90点台なのに。
頑張りが足りないってなに？
頑張ってるよ。
私が子どもの頃なんてあんなに勉強したことないわ。

>>19
ほんと公立中学の教師ってくだらないよね
これじゃあお子さんのやる気削がれちゃうね

うちの子98点で評価は4
友達は75点で評価が5
何が足りなかったのか聞いたら「ノートの書き方が綺麗だった」だって。
は？って感じ。
だったら勉強なんてしないでノートを綺麗に書き直しでもさせたら良かったわ。
今の中学の評価って先生の主観が強いから、気に入られる子じゃないとダメなんだね。

スポーツやってたから高評価とか
ボランティアしたから有利だとか
ざっくりしすぎだよね。

>>2福岡の高校入試は内申点が60%影響するのよ
本当いや

評価が全部Aでも総合は4だった教科あるよ

>>14
「いいこ」推奨だから個性が伸びないんだよね。
絶対しちゃいけない事しないなら、どんな子でも認められてほしい。

入試は純粋にテストの点で判定でいいと思う。
真面目な努力家もいれば不真面目な天才肌もいる。
点数足りないから入れなかった。で平等じゃん。

うちは積極性がなくてアピールも苦手でどんなにいい点を取ってもなかなか5が取れない。
上手く生きていたり、先生に気に入られやすい子や目立つ子はテストの点数が低くても評価が高いんだよね。
先生によっても評価が違うし、なんなら学校によっても甘く付ける学校や厳しい学校があるから本当に不公平だと思う。
中学受験させたら良かったと本気で思っているところだよ。

>>10
大人しい子は積極性がないとみなされたらどの教科もとれないんじゃないかと思う。実力主義の方が平等じゃないかと思う。先生の主観が強そう。
うちの子もすごく頑張って、手はどんどんあげる、感想を書くときはとにかく丁寧にたくさん書く。意欲を見せる工夫はたくさんやっえ、いろいろ頑張ってたけどだめだった。

>>11
うちも副教科は２倍。
２倍は大きいよねー。

うちは不器用で、描いても作っても歌っても動いてもボロボロだから、いくらテスト頑張っても３か４。
やる気アピールでどうにか４をキープしよう！と励ましてる。

今受験生の息子は副教科がテスト高得点取っても3で。何分、副教科は換算内申にする時に2倍になるから(東京だけかしら？)悔しがってたな。
まあ美術は親から見てもセンス全くないから(笑)仕方ないとは思ったけども。

副教科は先生の好き嫌いが入ってる気がする。
高校に行く内申だからね、しかも関心、意欲、態度がＢは印象よくないよ。

>>8
ちょっとサバ読んで十数年前の話だけど、同じ福岡県民。

私も美術のテスト100点近かったのに4だったわ。興味・関心・態度がB。
不真面目が多いクラスで、周りはおしゃべりしていたんだけど私はしっかり先生の話を聞いていたし作品にもしっかり取り組んで何度も何度も手直ししてより良くなる様に頑張っていたのに。
この学年で誰か興味・関心・態度Aを取った人はいるのか？と疑問だった。
次のテストでは殆どの先生に気に入られていて学級委員もしていたら、美術テストの点数が80点台でも通知表5だった。結局お気に入りの子だけか…。と一気にやる気を削がれた。

内申点で、4と5だと、1違ってくるからね。副教科も大事になる。

先生の校長からの成績表みてみたい。
どういう先生が、校長から評価されて、どの先生が何がダメなのか。

4か5で妥当だと思うが…。まあ結局生徒のイメージだよね。娘なんて副教科全て3だよ。テストも高得点取っても全然ダメ(笑)生徒会や学級委員をやるような生徒が副教科は5が多い。

>>2
進学に関わるからでしょ。

美術の作品の評価なんて当てにならないよね。
良いか悪いかなんて見る人全てが同じ感想とはならいものなのに。。。
うちの学校なんて、時間内で仕上げられなかったら休み時間や放課後居残ってやる子がいるんだけど、そりゃ時間をかけたら完成度は上がるわな！
そこにプラスアルファで関心意欲態度をアップして評価している馬鹿教師がうちの学校に居るから困ってる。カリキュラム内で仕上げた子が逆に損している現象ね。
それに夏休みの宿題で水彩画があったんだけど、あれはもう親の作品化としてるよ！

そんなに人生に影響あるかな。通知表なんて。

評価手法は学校内で申し合わせているが、温度差もある。福岡市の中学校で社会科を教える男性教諭は「客観性という点からも、全ての観点を盛り込みやすい定期テストの比重は大きい」と打ち明けた。

ところが、国語や社会などの教科と異なり、体力や手先の器用さ、創造力などが試される技能教科は「そもそも定期テストで4観点をバランス良く評価するのが難しい」と、福岡県の中学校美術教諭は言う。

教諭のいる自治体では定期テストが義務化されているわけではなく、実施しない教師もいるという。「美術の場合、評価の中心は作品になる。出来栄えだけではなく、丁寧に制作しているかなど、その過程の振り返りも大事にしている」と説明する。

もちろん、作品を通じて関心、意欲を見ることはあるといい「生徒には授業の中で教師がどこを見ているか、できるだけ伝えるようにしている」。その観点に従い、一つずつを数値化して判断しているという。それでも「保護者にまで伝わっているかは悩ましい」と漏らす。

神奈川県の中学校で美術を受け持つ男性は「評価の究極は主観だが、生徒や保護者を納得させるのは授業力だと思う」と話す。その上で「美術の評価は通知表が全てではない。評定の良しあしばかりに固執するのはどうなのでしょうか」と疑問を投げ掛けた。

通知表の前提となる「指導要録」で、文科省は「美術への関心・意欲・態度」の観点の趣旨について「美術の創造活動の喜びを味わい、主体的に表現や鑑賞の学習に取り組もうとする」と記載する。そんな抽象的な表現が、学校現場や保護者を悩ませている要因にも見える。（金沢皓介、編集委員・前田英男）

■三つの観点で評価 20年度から導入へ
通知表は学期ごとに学習の状態や生活態度、出欠などを記載し、児童生徒に配られる。教育法制上定められたものではなく「通信簿」「あゆみ」「かがやき」など名称も、書式も学校により異なる。

一方、学校長には学校教育法に基づき、児童生徒の学籍や指導内容などを記録する「指導要録」の作成が義務付けられている。文部科学省は指導要録の参考様式を公表。学校を設置する都道府県や政令市はこの様式に準じたものを使用しているとみられる。文科省は要録に基づく評価の観点を学年、教科ごとに示しており、多くの学校の通知表は、この観点別の評価が使われている。中学校の場合、国語は5観点、他の教科は4観点が設けられている。

2020年度からの学習指導要領の改定に伴い、評価の観点は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の三つに整理される。