発達障害、処理速度が遅い子 へのコメント(No.34

  • No.29 タマキビ

    26/05/19 21:39:08

    >>28
    これも大きく分けて3パターンに分かれるから見てみないとわからないけど…

    ①計算そのものは好きですか?
    好きなら、早く多くこなすことが楽しくなっちゃってるのかもね。
    スピードや問題数ではなく、一度に取り組む問題数を減らして100点取ることに拘るよう誘導してみたらいいよ。具体的には、問1を解いたらとりあえず丸付けしてみる等、一度にドカッと解かないよう調整してあげて視点を「満点」にシフトさせるって感じ。
    このパターンは自分の世界で完結しちゃってるやる気満々な子多いからか人の話を聞きたがらないので、やる気を削がずに修正しないといけないから少し手を焼くのよね。
    ②単に場数不足。まだ定着してない状態。作業として何度も何度も反復練習すると点数につながるし、ミスもしなくなるよ。
    ③そもそもぼんやりとしかわかってない。初めのレスでも触れた気がするけど、「これで解き方合ってる」という手応えがないまま来てしまってる。これはわからないポイントまで戻るほうがいい。

    >繰り上がり下がりを忘れたり、引き算なのに足し算したり
    ってことは、レス主子は多分②かな。
    繰り上がりばかりの問題を解かせてミスがなくなってきたら→繰り下がりの問題ばかり〜と、反復練習で作業で覚えてもらうことと、ここからは重要なポイントなんだけど、「今自分は繰り上がりの練習をしてる」と、何の単元を学習しているかをかなり意識して解いてみると、コツを掴みやすくなるし、混合問題出てもピンときやすくなるよ。
    何の単元の学習かを念頭に置くクセ付けておくと、問題のパターン嗅ぎつけやすくなって、特に内容複雑になる中学生になったときに逆算して取り組めると言うか、解く材料引き出しやすい思考回路になってるよ(ゴメン上手く伝えられん…)。

  • No.34 酢の物

    26/07/10 04:06:00

    >>29
    超遅レス&横から失礼します。
    単元の意識からの嗅覚、自分がそういうのを意識しながら授業を受けていたのでよくわかります。
    「今はこれが出来るようになれば良いのだ」というゴールが見えて、今にして思えばそれ自体が予習の役割をしていたように思います。

    自分は先が見えることで安心するタイプだったので、もしそのような気質がある子なら効果は覿面ではないかと思った次第です。
    わかりやすく言語化なさっておられて、意識的に対応するメリットをあらためて認識することができました。素敵なレスに出会えて嬉しかったです。勉強になりました。

コメント

ニックネーム

必須

全角20文字以内

画像投稿時にOpen AIを使用して投稿の可否を判断しています

コメントを書く

返信コメント

  • まだコメントがありません

広告
投稿するまえにもう一度確認

ママスタコミュニティはみんなで利用する共有の掲示板型コミュニティです。みんなが気持ちよく利用できる場にするためにご利用前には利用ルール・禁止事項をご確認いただき、投稿時には以下内容をもう一度ご確認ください。

上記すべてをご確認いただいた上で投稿してください。