• No.150 ウルグアイ・ペソ

    23/02/16 21:42:04

    >>144
    よくご存知で。
    支援級から普通級だけで過ごせる様になる子なんて稀です。
    ずっと周りより劣っているレッテルを抱き成長するんですよ。
    だからとりあえず入学してみてから考えても遅くは無いんですよね。

    集団行動と言っても、集合と言われて集まらないくらいです。
    先生がなんとかすれば良い話しですよね。子供の興味を引き出し、まとめる力がある先生だときちんと集まります。
    こういうのを問題視するのは大体が他人の親。
    他所の子の人生なんてどうでも良いのかな。
    だったら小学校時代くらい多少迷惑かけてもいいじゃないですか。お互い様です。
    昔はそんな子沢山いましたよね。

    支援級のレッテルは傷が残る。
    人生台無しになる可能性もある。


  • No.153 フォークランド諸島ポンド

    23/02/16 22:03:01

    >>150
    主は支援級を悪いレッテルだと思ってるんだね。

    私は支援級は、普通級ではついていけない部分をフォローしてもらえる場所だと思ってるよ。理想論や綺麗事の部分もあると思うけど、うちの子が行ってた支援級、特に中学の支援級はうちの子の凸凹をかなり許容してくれる器の大きいクラス(たぶん支援クラスの学年主任みたいな人がちょっと変わった人だった)だったから、息子はすごく過ごしやすかったと思うよ。

    発達障害か否か、支援級が妥当か否かは、本当に難しい。主が言うように、本人が普通級に戻りたがらない場合もあるのかもしれない。
    40人クラスの授業にはついていけなくても、20人程度でゆったり見てくれたらついていける子だっていると思う。
    1クラスの人数が減れば、もう少しインクルーシブに近いことがてきるんじゃないかなー。
    そしたら無理に発達障害だって言って支援級に行かなくても良くなるのかもね。

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