多動について詳しい方。 へのコメント(No.11

  • No.9 最上義光

    20/10/20 11:37:11

    >>7
    学力、同じくです。息子は小5ですが、高学年になると大変ですよね。隣に張り付いて一緒に座ってることが逆効果。よくわかります。
    宿題に関しては、何が出てるか分かりませんが、担任の先生に相談して、出来なかった時に繰越しない、そもそもの宿題の量を減らす等の対策は出来ませんか?

  • No.11 匿名

    20/10/20 11:51:31

    >>9
    ありがとうございます。
    学校側から言われないのですが、支援学級に入った方がよかったかなーと思っています。支援学級に入らずに宿題の量を減らしてほしいとかなかなか勇気がいります。中学ではまだ分かりませんが部活動なども始まって宿題だけではなく課題なども入ってくるので相談してみようかな?
    追加で聞いてもいいですか?支援学級は考えたことありますか?

コメント

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返信コメント

  • No.12 蒲生氏郷

    20/10/20 11:58:26

    >>11
    小学校の支援級しか経験ないけど中学の支援級での時間の使い方を確認して教育委員会の面談を受けた方がいいかも

    息子は知的障害があるから進学する時に支援学校ありきで校区の中学の支援級も見学に行った時は小学校でもそうだったけど小学校レベルのプリント学習だったり同じクラスに違う学年の生徒もいたりするよ

  • No.13 最上義光

    20/10/20 12:15:19

    >>11
    支援学級は考えた事はありません。でもそれは、「将来の芽を摘む」などのこちら側の理由ではなく、ウィスクという発達検査の結果、支援学級に入れないと言うことが分かっているからです。通級(情緒)には4年生まで週一時間行っていましたが、この状態の息子でも、もう必要ないとの判断で退級になりました。
    中学生の息子(定型発達です)もいるのですが、おっしゃる様に中学は更に厳しいですし、小学校ほど手厚くないです。けれど配慮が必要な子は、小学校から中学校へ引き継ぎもありますし、入学前に対策を取る事は出来ると思いますし、それが大事な事だと思っています。提出物を提出日に出さなくても即減点しないなどの息子さんに必要な配慮お願い出来ると良いなと思います。

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