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"日本、ピンチ" ゆとり世代、大学生になるも４人に１人が「平均」理解できず
入学して間もない大学1年生を中心に数学的素養がどの程度身に付いているか調べた結果、4人に1人が「平均」の意味を正しく理解していないことが24日、日本数学会の「大学生数学基本調査」で分かった。
調査対象は、学校週5日制が導入され、学習指導要領で学ぶ内容が減らされた「ゆとり世代」の学生。
同会は「科学技術立国を目指す国として由々しきことだ」と懸念している。
昨年4～7月、国公私立48大学の1年生を中心とした5934人を対象に、統計や論理など5分野の基礎的数学力を調査。
偏差値ごとに国立3、私立4の計7グループに分けて正答率を比較したほか、偏差値は関係なく学部別でも分析した。
その結果、身長を題材に平均の定義とそこから導かれる結論を求めた設問の全体の正答率は76．0％だった。
東京大など最難関国立大グループの正答率は94．8％と高かったが、偏差値50以下の私立大グループは51．2％。理工系学生でも82．0％にとどまった。
文章を読ませて確実に言えることは何か、と論理力を問う問題の全体の正答率は64．5％。
最難関国立グループは86．5％だったが、偏差値50とそれ以下の私大2グループは50％を切った。
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No.1 匿名
12/02/24 21:23:40
問題解けるかやってみたいな
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No.2 匿名
12/02/24 21:26:14
平均がわからないって事は、％の意味も理解出来てないよね
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1件
No.3 あ
12/02/24 21:33:02
>>2
ゆくゆくは&#x{11:F944};%引きと値札貼らず、&#x{11:F944};%で&#x{11:F944};&#x{11:F944};円って書かなくてはいけなくなるね。
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6件
No.4 匿名
12/02/24 21:34:47
もう、面倒臭いから、日本から出て行って欲しいね。
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2件
No.5 ﾕﾄﾚﾝｼﾞｬｰ
12/02/24 21:35:30
1000円の何％Offなら頭で計算出来るけど例えば6900の30％Offとか言われても計算機使わなきゃ分からない…よね？
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2件
No.6 あ
12/02/24 21:35:36
>>4
おっさんとおばさんばかりの社会になるじゃん
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No.7 匿名
12/02/24 21:36:07
>>3
絵文字…
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1件
No.8 あなたが
12/02/24 21:36:09
>>4出てけ
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No.9 どうせ
12/02/24 21:37:39
どうせ日本人をばかにするために在日記者が嘘っぱちな記事書いてるんだろ？
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1件
No.10 あ
12/02/24 21:38:20
>>7
&#x{11:F944};←絵文字なんだ、今気づきました。まると変換して出たやつで書いてました。
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No.11 匿名
12/02/24 21:39:03
ゆとり世代って今もなお続いてるんだよね？
我が子もゆとり世代になるのかな？
ゆとりが終わるのはいつ頃？
もう終わらないの？
円周率が３になった時点でアウト？
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2件
No.12 あ
12/02/24 21:39:39
>>3
○％引きは、基本的には「ちょっぴり安くなった？」って気持ちにさせるためのもの。
だから、あなたみたいな人がいるならば、なくなりませんよ(^-^)
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1件
No.13 それが
12/02/24 21:39:48
>>3そういう店すでにある
うちの近所は洋服とか雑貨売ってる店だった
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No.14 匿名
12/02/24 21:41:19
大学に入る為の勉強で、入ったあとはすべて綺麗に忘れるんでしょ？
平均の求め方なんて、社会に出て特に必要としなかったけど、何か問題あるの？
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No.15 あ
12/02/24 21:43:15
>>12
そんな気持ちで買い物してるあなたの為だな
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No.16 匿名
12/02/24 21:43:26
大学生＝知的ってのが間違ってるよね。
偏差値の高い大学生が賢いなら、それでいいんじゃないの？
難関大学以外の大学なんて高校の延長でしょ？
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No.17 匿名
12/02/24 21:43:35
>>11今って円周率元に戻ってるはず。
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1件
No.18 主 主
12/02/24 21:44:10
>>11
ゆとりは一応終了し、各地で詰め込み教育が始まって小学生の授業時間が増えたりしています
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2件
No.19 匿名
12/02/24 21:45:09
>>3
最近はそう表示する所もあるよ。
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No.20 匿名
12/02/24 21:46:28
>>18
今の一年生からじゃないのかな？
教育法が見直され、今年度から実施じゃなかった？
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No.21 匿名
12/02/24 21:46:42
>>17
3.14には戻ってないけど、πに戻ったの？
πって計算しなくても良くなったって事？
3より楽になったんじゃ…
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1件
No.22 匿名
12/02/24 21:47:33
>>3そういえば、どこだかのスーパーで割引後のお値段ですって書いてあったなぁ(苦笑)
まぁ、これがキッカケではないだろうけど‥
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No.23 匿名
12/02/24 21:47:42
いやいや…
平均の求め方がわからないってニュースじゃないよ。
｢偶数と奇数を足すとなぜ奇数になるか｣を論理的に説明させる中3ﾚﾍﾞﾙの問題の正答率は19･1%｡小6で学ぶ｢平均｣についても､求め方は分かるが､｢平均より身長が高い生徒と低い生徒は同じ数いる｣などの正誤については誤答が目立ち､中堅私大では半数が誤答だった｡
これは私も答えられないや。
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4件
No.24 匿名
12/02/24 21:50:01
週休2日制は見なおされてないよね？土曜日は相変わらず毎週休みだよね？
お昼まででいいから、土曜日も学校行ってほしい。
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1件
No.25 メロメロぱんち
12/02/24 21:51:31
>>5
ざっくり、7,000円の30％オフで暗算して約4,900円。
くらいが分かれば、買い物も困らないかと思う。
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No.26 大丈夫
12/02/24 21:52:22
>>23この記事書いた人も答えれないから
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No.27 匿名
12/02/24 21:52:33
>>18
一応終了って微妙だね…ゆとりなのかそうじゃないのか
ゆとり世代よりは詰め込んでるが、やっぱりゆとり寄り？
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No.28 匿名
12/02/24 21:54:51
>>23
なんで論理的な説明が必要なんだろう…
奇数＋偶数＝奇数って事でいいじゃん……
論理的に説明出来るかそうじゃないかで、何が違ってくるの？
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1件
No.29 匿名
12/02/24 21:55:10
なんで○%引きの話になってんの？
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No.30 まさに!!
12/02/24 21:56:29
>>3
近所のドラッグストアに一覧表があるよ。
2980円
2割引→2384円
5割引→1490円
など、お年寄り向けかと思ったら、ゆとり向けだったのか!!
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2件
No.31 匿名
12/02/24 22:01:53
>>30
近所のしまむらにもある(笑)
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No.32 メロメロぱんち
12/02/24 22:10:51
>>23
元々２で割り切れる数に、２で割り切れない数を足すと、合計は２で割り切れない。
だから奇数になる。
ダメかな？
論理的に説明ってどんなんだろ？？？
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1件
No.33 あ
12/02/24 22:12:28
>>30
バーゲン時の服屋にもあるよね（笑）
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No.34 何故？
12/02/24 22:18:16
>>5
頭で計算できるよね？
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No.35 匿名
12/02/24 22:24:30
>>32
23です。
ググったら
偶数を2n
奇数を2m＋1と置いた時
偶数＋奇数＝2n＋2m＋1＝2(n＋m)＋1＝2X＋1だから
ってあった。
こういう風に証明しないとなんだね。
やったような気がするけど忘れた…
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2件
No.36 匿名
12/02/24 22:29:56
ゆとり世代を作った世代は誰だよ…
返信
No.37 メロメロぱんち
12/02/24 22:31:28
>>35
なるほどー。
己のレスのバ力さ加減に呆れるな(笑)
遥か昔に習った覚えがあるよーな…。
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No.38 匿名
12/02/24 22:33:17
>>21π？
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No.39 多分
12/02/24 22:38:35
>>28
物事を筋立てて考えることに繋がるからじゃない？
筋立てて考えるのは国語でもなんでもいいんだけど、数学は大抵答えが１つで、正誤で判別しやすいからだと思う。
普段の生活でも、言ってることが分からない人いるけど、そういった人はいきなり考えが飛躍して聞いてる方はﾁﾝﾌﾟﾝｶﾝﾌﾟﾝ。
順々に話してくれたら言いたいことも分かりやすい。
そういった練習なんじゃないかな？
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No.40 あ
12/02/24 22:42:14
>>35
中３レベルの証明問題みたいなもんだわな。
ってか、ゆとりをﾊﾟｶにするのはいいが、大学生でこれなら高卒以下はもっとヤバいんじゃない？
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No.41 メロメロぱんち
12/02/24 22:46:13
>>23
｢平均より身長が高い生徒と低い生徒は同じ数いる｣
これは誤りで良いんだよね？
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No.42 ≡LisaGas≡
12/02/24 22:47:25
>>24本当にそうしてほしい。でも、公務員の先生達を土曜日出勤に戻すのが不都合というか、難しいのかなと思う。
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No.43 匿名
12/02/24 22:48:54
>>39そうそう
あと数学は論理的に自分との戦いができる科目なんだって
自分で解いて、自分の答えを客観的に眺め、答えの間違いに気づき自分で訂正ができる
それを繰り返しできるのは数学しかないって
数学が将来仕事に役に立つかという問いのyesの国際的な平均70%
でも日本は40%
この違い一体どこからくるんだろう
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No.44 匿名
12/02/24 22:55:27
>>41
そう×だよ。
極端な話、全員が平均身長って事もあり得るから。
この○×問題は、多少ニュアンスの引っ掛けっぽい感じもあるよね。読解力も確かめるみたいな…。
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No.45 匿名
12/02/24 23:07:01
>>44
全員が平均身長なら、平均より高い人０人、低い人０人だよね…？
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No.46 匿名
12/02/24 23:07:39
ある中学校の三年生の生徒100人の身長を測り、その平均を計算すると、163.5cmになりました。
この結果から確実に正しいと言えることには○を、そうでないものには×を、左側の空欄に記入してください。
（１）身長が163.5cmよりも高い生徒と低い生徒は、それぞれ５０人ずついる。
（２）100人の生徒全員の身長をたすと、163.5cm×100＝16350cmになる。
（３）身長を10cmごとに「130cm以上で140cm未満の生徒」「140cm以上で150cm未満の生徒」「150cm以上で160cm未満の生徒」…
というように区分けすると、「150cm以上で160cm未満の生徒」が最も多い。
× ○ ×
よく読んで考えなきゃわかんない(汗)
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2件
No.47 匿名
12/02/24 23:10:09
>>46
良かった、出来た(笑)
返信
No.48 匿名
12/02/24 23:14:17
>>46
あ～。こういう問題なんだ？これなら出来るよね。
てっきり、それの証明を数式で答えないといけないと思ってたよ。
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No.49 匿名
12/02/24 23:17:52
なんだか、今の日本の若者は駄目だ駄目だ言われて気の毒だわ。
こんな報道ばかりじゃ日本暗くなる一方でしょう。
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No.50 匿名
12/02/24 23:19:27
>>9
うん。
反日記者が喜んで記事にしてる姿が目に浮かぶ。
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