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旦那の元カノから家電を返してと言われた
26/10/08 17:51:21
いわゆるつるかめ算でも方程式にした方が早いです 昔は早く教えて解かせちゃうということもあったようですが、今はそういうこと無しで、その学年で教える内容で解けということになってます 私は数学が苦手で数学Iとか悲惨でした（下から数えて何番ではない、ただの下） 昔でしかも進学校だったので、文系なのに数学IIIまで授業がありました でもそのおかげで数学Iが解けるようになりました テクニックとしては先に方程式で教えちゃうということもありかもしれませんが、身につかないよね
26/10/08 18:23:32
>>41 いまも昔も同じだよ 今も昔も分かる子は最初から方程式で解いてもOKにしてると思う（むしろ昔のほうが方程式使っちゃダメが多かった） ただ方程式の記号操作ができるかどうかは脳の成熟度合いにもよるようで、図示してわかる子が、ならば方程式にステップアップできるかというとそうでもない、というのは小学生教えててアルアルなのよ 数の概念の抽象化の進み具合が子どもによってたぶん違うんだよね なまじ頭のよいお父さんが、こんなもん全部方程式で解ける！って塾とはちがう教え方をして、子どもが混乱してわかるものもわからなくなるっていうの、やっぱりアルアル
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26/10/08 18:33:33
>>43 ほんとそれ！うちの旦那それやって混乱させてたので黙らせた。そんな子供も中学で方程式使うようになったら、あっという間にそちらの方が便利になって、下の子に方程式の方が楽だよ、と言ってた。たった1年かそこらなのにね。
26/10/13 12:30:39
>>43 41です わかります 例えば移項とか、覚えれば簡単な操作なんだけど、そういう概念を理解するってむずかしいですよね 私は結局、iとか全然理解できなかった ０の概念がインドで生まれたっていうけれど、本当にないことを表すなんてすばらしい 数学科の人が「数字やってるというより哲学やっている」って言ってたのも分かる気がします 頭のいい人はあこがれます
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No.41 時間見てなかった
26/10/08 17:51:21
いわゆるつるかめ算でも方程式にした方が早いです
昔は早く教えて解かせちゃうということもあったようですが、今はそういうこと無しで、その学年で教える内容で解けということになってます
私は数学が苦手で数学Iとか悲惨でした（下から数えて何番ではない、ただの下）
昔でしかも進学校だったので、文系なのに数学IIIまで授業がありました
でもそのおかげで数学Iが解けるようになりました
テクニックとしては先に方程式で教えちゃうということもありかもしれませんが、身につかないよね
No.43 ケンカじゃないよ
26/10/08 18:23:32
>>41 いまも昔も同じだよ 今も昔も分かる子は最初から方程式で解いてもOKにしてると思う（むしろ昔のほうが方程式使っちゃダメが多かった）
ただ方程式の記号操作ができるかどうかは脳の成熟度合いにもよるようで、図示してわかる子が、ならば方程式にステップアップできるかというとそうでもない、というのは小学生教えててアルアルなのよ
数の概念の抽象化の進み具合が子どもによってたぶん違うんだよね
なまじ頭のよいお父さんが、こんなもん全部方程式で解ける！って塾とはちがう教え方をして、子どもが混乱してわかるものもわからなくなるっていうの、やっぱりアルアル
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No.44 もう諦めた
26/10/08 18:33:33
>>43
ほんとそれ！うちの旦那それやって混乱させてたので黙らせた。そんな子供も中学で方程式使うようになったら、あっという間にそちらの方が便利になって、下の子に方程式の方が楽だよ、と言ってた。たった1年かそこらなのにね。
No.55 頭を休ませてるの
26/10/13 12:30:39
>>43
41です
わかります
例えば移項とか、覚えれば簡単な操作なんだけど、そういう概念を理解するってむずかしいですよね
私は結局、iとか全然理解できなかった
０の概念がインドで生まれたっていうけれど、本当にないことを表すなんてすばらしい
数学科の人が「数字やってるというより哲学やっている」って言ってたのも分かる気がします
頭のいい人はあこがれます