• No.249 ウスヒザラガイ

    26/05/23 08:09:08

    >>246
    定型の子でも理論立てて説明するのは難しい。入学したての1年生。説明できる子の方が珍しいと思う。
    「誰の」机が濡れてた、消ゴムをなかなか返してくれなかった「けど、返してくれた」とか、修飾語が足りなかったり、嫌な感情のインパクトが強く残ってただけだと思う。
    ミユキ親子の会話のキャッチボールの問題な気がする。ミユキママが話を確定させるから、ミユキが修飾部分の説明を省略しても会話ができてる感じに見えてただけ。

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