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「俺より稼いでから言え」なんて返す?
25/04/30 15:17:16
誤解されると困るから書くけど、高校だと課題出さなくても評価を良くする先生もいるかもしれない。 それは課題がどのようなものかによるし、課題消化が必ずしも意欲とつながってるかは何とも言えない。基礎力を問う課題だったら得意な子からすると無駄な作業だしね。 ただ主体性の評価を課題やレポートで見る先生もいると思うから、そういう先生に当たった時は課題未提出が致命的なマイナス評価になり得るかもというところ。 うちは高1のとき学年集会で「2年前までは、定期テスト前だけ頑張れば良い評価が付いていたけど、今はそうではありません」と学年主任から言われた。 だから定期テストだけ頑張っても評定をあげることは出来ないという言い方だった。 その後具体的な成績の付け方を教えてくれた。ここは学校ごとに違うのであえて書かないけど。
25/04/30 15:21:43
>>14https://g-apps.jp/ict-education/evaluation-viewpoint/
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古トピの為、これ以上コメントできません
25/04/30 15:53:12
>>16 ①②はほぼテストの点数だからいいとして、問題なのは③の「主体的に学習に取り組む態度」なんだよ。ただ与えられた課題を解くことって、本当は主体性のない受動的な行動なんだよねー。 課題を出すことを主体的に学習に取り組んだとみなすか、課題は出さないが自分なりに学習しきちんと理解している=主体的に学習に取り組んでいると判断するかは先生次第。自称進ほど前者が多くて、本物の進学校だと後者が多い。
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No.14 手を伸ばせば、届くところにある
25/04/30 15:17:16
誤解されると困るから書くけど、高校だと課題出さなくても評価を良くする先生もいるかもしれない。
それは課題がどのようなものかによるし、課題消化が必ずしも意欲とつながってるかは何とも言えない。基礎力を問う課題だったら得意な子からすると無駄な作業だしね。
ただ主体性の評価を課題やレポートで見る先生もいると思うから、そういう先生に当たった時は課題未提出が致命的なマイナス評価になり得るかもというところ。
うちは高1のとき学年集会で「2年前までは、定期テスト前だけ頑張れば良い評価が付いていたけど、今はそうではありません」と学年主任から言われた。
だから定期テストだけ頑張っても評定をあげることは出来ないという言い方だった。
その後具体的な成績の付け方を教えてくれた。ここは学校ごとに違うのであえて書かないけど。
No.16 高嶺の花(でも無理に摘みに行かない)
25/04/30 15:21:43
>>14https://g-apps.jp/ict-education/evaluation-viewpoint/
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古トピの為、これ以上コメントできません
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No.28 他人のことをあれこれ言うな(でも自分も言いたい)
25/04/30 15:53:12
>>16
①②はほぼテストの点数だからいいとして、問題なのは③の「主体的に学習に取り組む態度」なんだよ。ただ与えられた課題を解くことって、本当は主体性のない受動的な行動なんだよねー。
課題を出すことを主体的に学習に取り組んだとみなすか、課題は出さないが自分なりに学習しきちんと理解している=主体的に学習に取り組んでいると判断するかは先生次第。自称進ほど前者が多くて、本物の進学校だと後者が多い。