鬱かも。

>>151
先生も信頼していけばたすけてくれるから
大丈夫！

>>149
以前の学校に支援級がないので転校するしかなくて
他の方もありがとうございます。挨拶は続けてみようと思います

>>147
支援級の親なら
デイや病院の話で繋がらないの？

>>147
学区外の学校から転校って何？

>>147
しつこくない程度に毎回明るく挨拶してみては？

自分も疲れてると「あ、挨拶…」って思ってる間に相手がどっかいっちゃったりしない？私は時々ある笑

それでもしない人はしないけど、まぁ、とっさにいろいろ返せない人もいるしね。

3年生から支援級になり学区外の学校から転校してきました。
他の母親達になじめません。
挨拶しても反応なかったり関わらないでオーラが…こんな感じなんですかね

>>143
通常級から支援級に来た子は、頼りになるし目標なので私は嬉しいです。

先生、今日もありがとう！

>>143
似たもの同士で楽みたいだよ。

支援級に移籍したら遊べる友達いなくなってしまったよう。友達がいなくて辛そう…みなさんうまくやっていけていますか？

良い先生で嬉しい

ん？138私だけど消えた。消されてる？

感謝しましょ。

知的支援級２年です。不安を和らげる為のお薬を飲ませてる人いますか？またなんという薬ですか？

明日も頑張ろう。

>>126
うちは長々ワンワンもってたの卒業したよ。さすがに支援級小４だったから本人も恥ずかしいんだって。

>>133
w
下の子4年生で上高学年が肢体知的だっけ？
子ども何人いるの？３人？

>>129
漢字さん。
障碍児の愚痴トピでお子さん知的肢体って言ってませんでしたか？

>>129
ん？子どもとは話せて家族以外の大人とは話せないんじゃないの？よくわからない。

>>130 >>123だけど>>121の方も123の子も同じように国語の音読時や歌の時声が出ない事だけで勉強は普通にできていたので「声が出ない」という事を校長先生や担任の先生に説明、同級生にも先生方から説明していただいたら学校も過ごし易くなると思います
何にも説明がされてないと周りは「？」となるけど説明されていれば理解できるし憶測や誤解なども減ると思う
まずは普通級で過ごしてお子さんが辛くなったときに改めて「落ち着ける場所」としての支援級との併用を先生方に相談したらよいかと思うのですが

>>123 喋れなくて義務教育を過ごす事が出来ますか？？不安しかないです

>>121
うちの子がいることで場の雰囲気を乱すのでは無いかと思い、情緒の支援級が良いのではと思っています。今現在幼稚園でも 何で喋らないの？馬鹿みたいwって言われています。そうやって小学校でも馬鹿にされるんだろうなーって思うと辛いです。ちなみにその意地悪な子とは小学校も同じになる予定です。

>>118
地域によるけど、緘黙なら精神障害者福祉手帳とれるよ。

>>126
そうですね！
いろんなものに触れて、お気に入りが増えたらと思います。

とても参考になりました。
皆さんありがとうございます！

>>122
卒業させることは考えなくていいよ！すごく好きなんだからそれは大事にしよ！

でも、いろんなものを好きに（お気に入り）になってくれたらいいなって思うよ。
入り口は、好きなものかもしれないけど、それがとっかかりになれば世界が広がるじゃん！

>>122
いきなり変えてストレスになるんなら、交互に持たせたり普段使いさせて慣れてきたら学校用に移行するもアリかもよ。

>>118
就学時検診の時に校長先生に相談するといいと思います。

>>118同級生の女の子でいましたが普通級でした学校では一言も喋れなかったけどその子の家で遊んでいるときは声きけてた中学も高校も普通に通っていましたから大丈夫だと思います

>>117
小１では、保育園の物をそのまま使ったりして安心感を維持していたのですが、２年生になったから、ちょっと大人ぽく変えて、カッコいいね大人になったじゃん！ってのもいいですかね？
パッコロリンもちょっとずつ減らしたら、卒業するのかな。

>>118
私が小学生の頃、同級生に場面かん黙の子いたんだけど、嫌だとか思ったことないよ。
誰もその子のことをからかう子もいなかったし、みんな当たり前のように受け入れてた。
授業中先生もその子に問題あてるんだけど、無言でも先生も怒ったりしなかったし。

>>118
役場の人は何課ですか？

>>116
小１知的支援級です！
よろしくお願い致します。

聞きたい事があります。発達障害など診断無し年長の子がいます。場面緘黙で、子どもとは話せますが家族以外の大人とは話せません。診断無しでも待ち無しで療育に行ける地域柄です。療育行ってますが話せるようには到底なりません。 就学相談に行ってきましたが、役場の方からは知的に問題無いなら支援級は難しいと言われました。先生と話せないのに普通級に入れたら迷惑なのでは？と思うのですがみなさんはどう思われますか？
どうやったら支援級入れるのかな

>>115
パッコロリンに気持ちが行ってしまうようならやめたほうがいい。
それがあることで安心するとか、ちょっと落ち着くとかならバックの内側に内緒で縫い付けるとか（お母さんとその子の秘密ねってことで。でも先生には伝えとく）

ちょっとオトナっぽくてカッコいいね！とか、のせる方法はいくらでもあるよ

小５と小２です。
どちらも支援級です。
みなさまよろしくお願いします

>>110
無地の手提げにパッコロリンのキーホルダーとも思いましたが、学校はキーホルダー禁止なので悩ましいです。

>>109
そこがすごく迷うところなんです。本人の内面を重視すべきか、からかわれて学校を嫌にならないよう時には年相応に扱うことも大事なのかなとも思ったり…

>>107
外見は小２より大きく見られデフのためあだ名は千代丸。。パッコロリンって感じでもないんですよね…

>>106
そうですよね、さすがに小６までパッコロリンはないですよね…

>>105
ありがとうございます。
まだ甘えんぼなので、いきなり英語のロゴやスタイリッシュなデザインに興味が変わるとも思えなくて…。

>>104
パッコロリンの手提げか…それはだいぶ悩むね。

>>104

好きなものを持たせることで、心の安定とか安心感に繋がったりもしない？
一般に合わせる必要ないと思うよ。そこはからかう方がアホだもの。

>>107
ちょっと。所詮支援級の子ってなによ。

>>104
からかわれるかもだけど、所詮支援級の子だからねって思ってくれる子の方が多いんじゃない？

>>104
長く使える方がいい

>>104
本人の好きな物持たせたらいいと思う

持ち物が幼稚っぽいと、からかわれたりする？
無理に通常級の子に合わせてアディダスの手提げもたせるか、本人の好みでパッコロリンにするか。。
支援級だけど、小２でそれはないかな…