中高生｢年金払いたくない｣56％　社会保障を｢授業で学んだ経験｣の有無で“納得感”に大差

>>20

勉強しなよ。

アメリカやドイツの医療制度をさ。
日本みたいに、金のない高齢者の医療が手厚い先進国はレアケース。

中高生「年金払いたくない」なら
第三号被保険者になれば良い

ほとんどの先進国は日本と同じような、金持ちが富を分配するタイプの年金&税金システムだよね。

>>18>>19みたいな人たちは、年金制度がなく貧富差の激しい発展途上国か、全体主義(共産主義・社会主義)の国の方が合ってそう。

>>18
だったら、子供が難病でどう考えても働ける大人にはならないとか、海に飛び込んで17歳で死んだとか
税金使うだけ使って何も生み出せない子供を作った親はさらにマイナスにしないとね。
無駄金使ってる分、子なしより悪質ですもんねえ

バカや犯罪者にならないよう、死なないよう、まともに納税できる大人になるようにみんな必死に子育てするからいいと思うよー

>>17

だから、現役時代収入の低い子無しは、社会保障：年金も高齢期の医療も手薄くしなよ、って話よ。

>>16
大多数の国民は、自分が納める年金以上の恩恵を、社会保障として受け取ってますよ。
むしろ、収入が低い人ほど、一部の高収入の人たちから支えて貰っている。
その自覚もなしに文句を言う若い人が多くなってしまったのは、残念なことですね。

>>13

「支え合い」というのはトータルの負担感が同じ時か、
負担の大きい側が納得している時に言えること。

負担感を同じにするなら、独身税、子無し税が必要。

若い世代は結婚も子育ても4割が諦めてる…社会保険料が高過ぎて無理、少子化で子供を産んでも、高齢者の奴隷・・・世代間不公平がえぐ過ぎる、って嘆いている。

こんなの全然支え合いじゃなくて、ぶら下がる側の一方的な負担の押し付け。

私の叔母も｢年金なんて払うのは損だ｣という考えで、夫婦ともども年金を払ってなかったのて、旦那さんが子供2人残して30代で亡くなってしまったとき、遺族年金を受け取れなかったと聞いたよ。

>>13
その人たちもかつては子供としてその恩恵を受けていたんだけどねぇ

>>3
子ども医療費助成や無償化、
教育費無償化に使われる税金は
子を持たない人も払っているよね。
社会は多様な人の支え合い。

年金制度に問題はあるけど、将来もらえないからという理屈？で
保険料を払わなかった人が、老後働けなくなってから、
無年金や低年金で苦しんで後悔しているのも事実。

>>10
この記事を読む限り、授業受けていても身についてないバカガキが多いって事やろ

>>5
今の子供たちは、授業の中で学ぶけど、おいくつですか？

払わないなら自分の権利が無くなるだけだから別に良いんじゃね

最近の子は情報を得るのが上手いと思ってたけど、年金払った方が得って分かってない子が意外と多いんだね

教育って大事だね

西村博之「年収600万円未満の人は国に払う税金よりも国から受けているサービスの方が高額」
https://mamastar.jp/bbs/topic/3803343?sortType=old

まともに躾や教育を受けてない子は、自分も社会保障を使っているんだ(医療保険の扶養や児童手当、自治体の医療費助成など)という認識がないんでしょうね。

私たちも、子供たちも、まだ生まれてない孫たちも含め、受益負担の境界線にはるか届かない人たちの税金や社会保険料を負担していると思うと微妙な気持ちになる

独身なら1000万、結婚済みなら世帯2000万稼いでる人たちからしたら、それ以下は弱者クレクレなのよね

冗談はさておき、両親から、年金は最大等級の保険料でも1円ももらえないと思っておきなさい、と子供の時に言われてるので、実際にその状態でも気にしてませんが笑

自分の子供達が、子無し高齢者の社会保険料を払うと思うと微妙な気持ちになる。
老後の社会保障は、子供加算か子無しペナルティがないとね・・・って。

そうすると弱者クレクレが煩そうだけど・・。

公的年金への加入についても、「納得できる」と答えた割合は学習者が73.6％と、未学習者の57.5％を16.1ポイント上回った。

互助について問う「地域の人たちでお互いに協力して支え合う方がよい」との質問では、「そう思う」との回答が学習者は69.9％、未学習者は59.4％だった。

こうした「学習経験」に伴う回答結果の違いについて、大山専任教授は「社会保障への若者の心理的ハードルを下げ、当事者意識を育むために、実践的教育がいかに重要であるかを明快に示している」と述べた。

◆「講義よりゲーム」で学びたい　求められる教育のアップデート

では、どのような教育が求められているか。学習経験者が受けた授業形式は「教員による講義」（59.5％）が最多だったが、中高生全体が希望する学習形式のトップは「学習ゲームやシミュレーション」（25.8％）で、経験と希望の間にギャップが見られた。

会見では、大山専任教授らが開発・制作した体験型教材「社会保障ゲーム」も紹介された。架空のキャラクターに起こるさまざまな困難に対し、どの制度が使えるかを考えるゲームで、必要な社会保障をケースごとに実践的に学べるという。

「社会保障制度について、学校では現在2コマ（約90分）ほどで『概要を教える』程度で終わっている。自分たちが主権者であり、制度の利用者であるということが十分に伝わっていない」と大山専任教授は現在の課題を指摘する。

その上で、金融教育が「攻めの教育」なら社会保障教育は「守りの教育」だとし、重要性を訴えた。「何かあった時に社会が守ってくれるという安心感があるからこそ、人は挑戦できる。生きていくための知識として社会保障を学ぶべきだ」

■榎園哲哉
1965年鹿児島県鹿児島市生まれ。私立大学を中退後、中央大学法学部通信教育課程を6年かけ卒業。東京タイムズ社、鹿児島新報社東京支社などでの勤務を経てフリーランスの編集記者・ライターとして独立。防衛ホーム新聞社（自衛隊専門紙発行）などで執筆、武道経験を生かし士道をテーマにした著書刊行も進めている。

https://www.ben54.jp/news/3871

「政府の社会保障の取り組みは信用できる」という質問には、肯定的な回答が45.0％、否定的な回答が41.9％で拮抗した。また、今後充実させるべき社会保障分野を尋ねたところ、最も多かったのは「子ども・子育て支援」（50.8％）だった。

◆鍵は「教育」、当事者意識と心理的ハードルに大きな差

今回の調査で特に注目されるのが、社会保障に関する「学習経験」の有無による意識の違いだ。アンケートで「社会保障制度について、学校の授業で習ったことがある」と回答した296人を「学習者」、「ない」と回答した106人を「未学習者」として比較分析を行った（「わからない」と回答した102人は除外）。

その結果、「自分は社会保障を使っているはずだ」の質問に「そうだ」と答え、制度を自分事として捉えている割合は、学習者が52.0％だったのに対し、未学習者は22.6％と約2.3倍の差があった。

大山専任教授は「ほとんどの子どもが病院にかかり医療保険制度を利用しているはずだが、自分たちが制度の利用者である、あるいは権利を持っているということが十分に伝わっていない。教育が当事者意識を育む上で重要だ」と指摘する。

さらに本調査で初めて導入された、制度利用への恥や引け目といった「心理的ハードル」を数値化した「ネガティブイメージスコア」にも有意な差が見られた。学習者の方がスコアが低く、制度利用に対する否定的イメージが弱いことが示された。

続く