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決め手は何でしたか？
年長の子供が知的なし、自閉症スペクトラムです。(４歳なりたてで診断出ました)
もう一度検査をするのですが今から自分でも知識つけておきたいな。と思うのですが、
困り事がみんなが座っている時たまに離席する、やりたくない時に身が入らない、先生が話してる時に話し出しちゃう。先生の話聞いてない時があるって感じの場合はやはり支援級の方が子供がのびますか？
知的障害はないので自分の名前が書けたり簡単な計算はできたり年相応の事はできます。本人も座らなきゃいけないとかはわかっているのでそのうち座ります。と主治医からは言われてるんだけどどうにしたら子供のためなのでしょうか？
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>>106
学研に通えてるんですね！
それならば、教室での時間を普通級でも過ごせるような気がします。
ただ、先生のサポートはお願いできると良いかと思います。
籍は支援級・普段は普通級という選択肢はできる学校でしょうか？
それができると、支援員の方のサポートや、クールダウンの時だけ支援級、という使い方ができると思います。
うちはずっとグレーで診断名がつかない。
もやもや、、
他の子とは過ごせるし、絵も描くし字も書けるしおんなじ行動も出来る。
主に言語遅延だけだけど、出来れば普通学級に入れてあげたい。
本当にどうしたら子供の為になるのか、、
今の学校の支援のクラスのおかあさんにも聞いてみたけど、先生によって差があるから、前年に出来てた事が、次の年になるとまた先生変わったりして学力低下したこともあるよって聞いたし。悩む。
知的に問題なくても、授業を中断させちゃうなら支援クラスへ。
スクールカウンセラーをしています。
お子さんの様子を詳しく聞いているわけではないですが、就学相談を受け検査をし、教育委員会で決定される学級が望ましいと思います。
保護者の方の意向もあるかと思いますが、お子さんの人生です。
私としては、通常級だけでなく情緒級に在籍しておく方がいいのでは…と思います。
学習での遅れはないけど、集中が続きにくかったり授業中の立ち歩きがある感じがうちの子の小学低学年の頃と同じで、うちの子の場合は小学2年生の終わりまでは支援員をつけてもらって普通級、3年生からは支援級在籍で5教科以外は通級+支援員という形で小学卒業まで過ごしていました。
ただ、こればかりはそれぞれの小学校の体制次第なので、親としての希望を通すよりは、教育委員会の判断に従って、学校に通いだしてからお子さんに合わないと思った時に学校と調整するようにした方がいいと思います。
自治体や学校によって、支援員の数や通常級や支援級の児童数などの条件が違うので、どっちに在籍した方が学校もお子さんも楽になるかがわからないものです。
ぴよぴよ
>>184
>学習での遅れはないけど、集中が続きにくかったり授業中の立ち歩きがある感じ
集中が続きにくかったり授業中の立ち歩きがあったら、学習の遅れが出ないわけないのに…
障害児持つ親って、我が子の障害を実際より軽く書く人が沢山だよね
現実を認めて、向き合わないと子供の成長に悪影響なのに
>>186
発達障害や知的障害がないお子さんが皆学習の遅れがないわけじゃないですし、学校によって普通級と支援級のどちらで受け入れた方がいいかは違うので、うちはずっと学校の判断にお任せしています。
中学進学後も支援級在籍ですが、他の生徒と同じように定期テストを受けて評定も出されて、普通級も含めた学年全体の真ん中と下から1/4くらい辺りを行ったり来たりしながら過ごしてますよ。
