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中学から無気力になった我が子
21/03/03 07:29:54
>>70 主さん、すごく頑張ってます。 語彙力が少ないと田中ビネーは数値が低く出るので、そこが伸びてくるとIQはグッとアップします。だからIQでふりまわされるのは意味ないんです。 田中ビネーで印象に強く残っているのは、 砂糖は甘い、塩は?の答えで、『甘くない』と答えた子供がいて、意味としては正解なんですが、こたえは『からい』『しょっぱい』なのでダメなんですよね。 我が子は、お父さんは男、お母さんは?の質問に『可愛い、大好き』と3歳のときに答えました。点数は入りませんが、母子愛着が出来てると誉めて貰いました。 森は暗い、森から出ると?『明るい』とか。 お母さんと話すのが好きなお子さんなら、絵本の読み聞かせをいっぱいして、感想を言い合ったりも語彙力を伸ばすのに有効です。 得意なことはありますか? 苦手を伸ばすより得意をもっと伸ばすことでいつのまにか苦手が伸びているって話もよくあります。 お子さんの能力を読んでみると、支援学校ではなく支援学級で過ごすといいな、、と思います。 お母さんがしっかり向き合っているお子さんは予後がよいです。精神的に満たされている子供は学ぶことや生きることに積極的です。 頑張り過ぎず、お子さんの得意なことを見つけて、それを宝物にしてあげましょう。
21/03/03 08:26:29
>>71さんありがとうございます。涙が出ました。 学童の更新の時の書類に長所短所の欄があり短所は沢山書けるのに長所は明るいしか書けませんでした。 精神年齢は4歳と診断が出てやはり幼いなと思いました。 中3、中1とお姉ちゃんが居ます年が離れた末っ子なのでみんなで甘やかしてしまいます。早い時からYouTubeを見せたりして一緒に折り紙やねんど、ひらがなの練習とか小さい時にほとんどしませんでした。それも関係ありますか?それとも生まれつきですか?私が怠けたせいで今本人が辛い思いをしているなら本当に申し訳ないです。
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古トピの為、これ以上コメントできません
21/03/03 08:42:12
>>73 上に二人お姉ちゃんがいて可愛がってくれるのに怠けなんてないよ というか知能は怠けでどうなるようなものではないから 寧ろ家族に大事にされてきたから3歳児検診とか就学検査とかすり抜けてきたのでは。 庭の犬小屋で育てられても灘高からスカウト来る子もいるから(西原理恵子談) しかし親に一言も説明しないで支援級行かせてるとか、不信感の募る担任だな… 療育機関か児相に相談→診断→知能によって行くべきとこが決まる この流れが一番かと。 検診で引っかかる子だと自動的にこの流れに乗るんだよ 勝手に全部やると角が立つかもだから一応学校側にも話したらいいかと思うよ 役所に相談したことにして 個別級のお母さんに相談してみるのもいいかもね 個別母としては、もし個別外れても、良かったー良かったーあんなとこ外れて、と言いまくらないでほしい。 そこにいる我々の身にもなって。
21/03/03 08:50:40
>>73 関係あると思う。そこに書かれてる、一緒に折り紙や粘土やるとかしてたらもう少し知能上がってたかもしれないよ。一緒に付き合ってたら、早くに娘さんが他の子とは違うことに気がついて療育とかして生きやすくなってたかもしれない。 YouTube見せっぱなしでそういうことに気がつかなかったのかは親の責任だよ
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No.71 立花誾千代
21/03/03 07:29:54
>>70
主さん、すごく頑張ってます。
語彙力が少ないと田中ビネーは数値が低く出るので、そこが伸びてくるとIQはグッとアップします。だからIQでふりまわされるのは意味ないんです。
田中ビネーで印象に強く残っているのは、
砂糖は甘い、塩は?の答えで、『甘くない』と答えた子供がいて、意味としては正解なんですが、こたえは『からい』『しょっぱい』なのでダメなんですよね。
我が子は、お父さんは男、お母さんは?の質問に『可愛い、大好き』と3歳のときに答えました。点数は入りませんが、母子愛着が出来てると誉めて貰いました。
森は暗い、森から出ると?『明るい』とか。
お母さんと話すのが好きなお子さんなら、絵本の読み聞かせをいっぱいして、感想を言い合ったりも語彙力を伸ばすのに有効です。
得意なことはありますか?
苦手を伸ばすより得意をもっと伸ばすことでいつのまにか苦手が伸びているって話もよくあります。
お子さんの能力を読んでみると、支援学校ではなく支援学級で過ごすといいな、、と思います。
お母さんがしっかり向き合っているお子さんは予後がよいです。精神的に満たされている子供は学ぶことや生きることに積極的です。
頑張り過ぎず、お子さんの得意なことを見つけて、それを宝物にしてあげましょう。
No.73 主 最上義光
21/03/03 08:26:29
>>71さんありがとうございます。涙が出ました。
学童の更新の時の書類に長所短所の欄があり短所は沢山書けるのに長所は明るいしか書けませんでした。
精神年齢は4歳と診断が出てやはり幼いなと思いました。
中3、中1とお姉ちゃんが居ます年が離れた末っ子なのでみんなで甘やかしてしまいます。早い時からYouTubeを見せたりして一緒に折り紙やねんど、ひらがなの練習とか小さい時にほとんどしませんでした。それも関係ありますか?それとも生まれつきですか?私が怠けたせいで今本人が辛い思いをしているなら本当に申し訳ないです。
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コメント
古トピの為、これ以上コメントできません
返信コメント
No.74 大和
21/03/03 08:42:12
>>73
上に二人お姉ちゃんがいて可愛がってくれるのに怠けなんてないよ
というか知能は怠けでどうなるようなものではないから
寧ろ家族に大事にされてきたから3歳児検診とか就学検査とかすり抜けてきたのでは。
庭の犬小屋で育てられても灘高からスカウト来る子もいるから(西原理恵子談)
しかし親に一言も説明しないで支援級行かせてるとか、不信感の募る担任だな…
療育機関か児相に相談→診断→知能によって行くべきとこが決まる
この流れが一番かと。
検診で引っかかる子だと自動的にこの流れに乗るんだよ
勝手に全部やると角が立つかもだから一応学校側にも話したらいいかと思うよ
役所に相談したことにして
個別級のお母さんに相談してみるのもいいかもね
個別母としては、もし個別外れても、良かったー良かったーあんなとこ外れて、と言いまくらないでほしい。
そこにいる我々の身にもなって。
No.75 上泉信綱
21/03/03 08:50:40
>>73
関係あると思う。そこに書かれてる、一緒に折り紙や粘土やるとかしてたらもう少し知能上がってたかもしれないよ。一緒に付き合ってたら、早くに娘さんが他の子とは違うことに気がついて療育とかして生きやすくなってたかもしれない。
YouTube見せっぱなしでそういうことに気がつかなかったのかは親の責任だよ