>>381
そう。
だから小学校に入ってクラスに発達障害の子がいても担任や学校の支援コーディネーターが有能だとクラス全体が良くなることがあるの。

例えば発達障害の子は視覚優位の子が多いから次の行動や今やるべき行動を黒板などに書いて口頭だけではなく、視覚的指示を与える。
考えましょう時計の長い針が10になるまでです。と指示を与えて黒板にも書く。発達障害の子が続けていても10になったことを確認させやめさせる。
学校生活ってスケジュールにそって生活するから、低学年のうちに覚えられれば高学年になったら口頭指示だけでもできるし、健常の子にとってもわかりやすく、行動がスムーズになります。