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壁掛けカレンダー、使ってる？
26/11/12 22:29:43
増えたとは思いません。数字上の変化はそう無いと思いますよ。例えば40〜50年前なら、まだ発達障害という言葉も無くて、凹凸ある子は問題児という言葉で片付けられてて授業妨害したりキレやすい子として不登校になったりいじめの被害者や加害者になるトラブルメーカーというだけだったんですよね。 けど平成5年から「通級による指導」の制度化がされて、少しずつ変わってきます。 実は支援級のルーツは明治時代からあって、けど落第生学級と名前はひどいものだった。全国に広まるのは学校教育法の制定がされた昭和22年からだからこれでも最先端な試みだったんだけどね。 そして平成19年に特別支援教育が実施され、発達障害のADHDやLDなどの特性の周知や対応マニュアルや指導法が広まったことでトラブルメーカー個人たちだけの問題から社会問題やバリアフリーに取り組むことにつながっていきます。 つまり、トラブルメーカーによる不登校は実質減ってるんです。ちゃんと取り組むことが制度化されて法整備もされたから。 それでも不登校児が減らないということは、また違うタイプの不登校児が現れてるからなんです。 ここからは私個人の意見ですが、今の不登校児の半分はサボりで、もう半分はコミュ障が原因かなと感じています。自分の意見をうまく言えない子や、勉強嫌いな子が平成初期までは先生や親が怖いから我慢して通っていたところ、今ではどちらの対応も緩和したから「通いたくない」と言えるようになったことが原因じゃないかと思っています。 コミュ障に関しては親がきちんと向き合って正しいコミュニケーションを指導するべきですし、お子さんのSOSはうけとめるべきですね。勉強嫌いに関しても、もしかしたらグレーゾーンの可能性もあるのでウィスクなどを受けさせて早急に専門家と連絡を取るべきだと思います。 担任は落ち着いて様子見ましょうとは言います。けど私は専門家に頼ることをお勧めします。放置と様子見は違いますからね。
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26/11/13 07:19:03
>>48 不登校の素養がある層は増減ないってことかな？ ＞小学生の不登校者数は10年前と比べて約5.5倍、中学生は約2.2倍に増えています とあるから数字上の変化はガッツリあるよ
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No.48 靴下がない
26/11/12 22:29:43
増えたとは思いません。数字上の変化はそう無いと思いますよ。例えば40〜50年前なら、まだ発達障害という言葉も無くて、凹凸ある子は問題児という言葉で片付けられてて授業妨害したりキレやすい子として不登校になったりいじめの被害者や加害者になるトラブルメーカーというだけだったんですよね。
けど平成5年から「通級による指導」の制度化がされて、少しずつ変わってきます。
実は支援級のルーツは明治時代からあって、けど落第生学級と名前はひどいものだった。全国に広まるのは学校教育法の制定がされた昭和22年からだからこれでも最先端な試みだったんだけどね。
そして平成19年に特別支援教育が実施され、発達障害のADHDやLDなどの特性の周知や対応マニュアルや指導法が広まったことでトラブルメーカー個人たちだけの問題から社会問題やバリアフリーに取り組むことにつながっていきます。
つまり、トラブルメーカーによる不登校は実質減ってるんです。ちゃんと取り組むことが制度化されて法整備もされたから。
それでも不登校児が減らないということは、また違うタイプの不登校児が現れてるからなんです。
ここからは私個人の意見ですが、今の不登校児の半分はサボりで、もう半分はコミュ障が原因かなと感じています。自分の意見をうまく言えない子や、勉強嫌いな子が平成初期までは先生や親が怖いから我慢して通っていたところ、今ではどちらの対応も緩和したから「通いたくない」と言えるようになったことが原因じゃないかと思っています。
コミュ障に関しては親がきちんと向き合って正しいコミュニケーションを指導するべきですし、お子さんのSOSはうけとめるべきですね。勉強嫌いに関しても、もしかしたらグレーゾーンの可能性もあるのでウィスクなどを受けさせて早急に専門家と連絡を取るべきだと思います。
担任は落ち着いて様子見ましょうとは言います。けど私は専門家に頼ることをお勧めします。放置と様子見は違いますからね。
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返信コメント
No.53 今は気分じゃない
26/11/13 07:19:03
>>48
不登校の素養がある層は増減ないってことかな？
＞小学生の不登校者数は10年前と比べて約5.5倍、中学生は約2.2倍に増えています
とあるから数字上の変化はガッツリあるよ